这一节课我做了大量的尝试，因为前一节课中，学生对未知磁极做了相互作用的实验。这一节课，要将上一节课中探索出来的ABCD间相互作用换做磁极NS之间的相互作用。
这个实验分为两步：1.要先判断出磁铁的南北指向 2.判断后，再做相互作用的实验，而这个相互作用的实验的表格全是空白，学生看着显然有些茫然。
《磁铁的两极》的表格
《磁极的相互作用》的表格
这里我的困惑是，每一个小组的磁铁是包裹起来的，上面磁极分别标注了abcd ，这是上一节课的实验留下的器材，而每个小组拿到的这一组磁铁并不一定是上一次实验的磁铁，（这里我也尝试过每一组就用上一次的实验的器材，但是由于每个班上课时间的差异，最后难免会产生一些小组的实验器材没有拿到相同的，所以这里依然是随机发放的器材。）随机发放器材对学生的实验是有一定干扰的，有的学生会去参照左边的这一个表格进行右边的这个表格填写。而更大的难度在于：在做实验时，我让学生将ab cd4个磁极的指向写到书本上参照，没有让他直接写到磁铁上，因为磁铁下一个班要用，所以为了减少对下一个班的干扰，我让学生写到了自己的书本上，然而这一举动也加大了这个实验的难度，因为学生在每去判断一次南北相互作用时，都要反复回去看，a指向什么，b指向什么，更大的难度是在前面上课的班级，我处于一个探索阶段我并没有把教室的南北极给他们标注出来，而是通过物体指向给他们说，比如指向门的这一极是南极指向电子白板这一极是北极，然而这又再一次加大了学生的实验难度。后面的班级我都直接提示把南北贴在对应的位置，那么学生在判断时，就可以更加清晰了，就不用再去加大这个工作量，先去判断a对应的是哪个地方，那个地方是什么极，这节课在前期上起来是不顺畅的，大家有没有更好的方法建议可以分享呢~
