写在前面：
第三单元的课外古诗词背诵，早就布置了背诵默写任务，可是学生的进展并不顺利，已经好久了，好多孩子都没有背会，更谈不上默写。我想，不能一味地怪孩子不够用心，也应该是对诗句内容不够理解，导致背诵困难，我决定带着他们走一遍四首词的理解，
今日就读读苏轼的《定风波》吧：
面对风雨，依旧坦然
――《定风波》里的苏轼
他，是一个脚步踏遍大江南北，怡然自得其乐的人；他，是一个即使掉在阴沟里也能仰望星辰的人；他，是一个面对困境，“也无风雨也无晴”的人，他就是让我佩服并仰慕的人――苏轼。
元丰二年，苏轼因“乌台诗案”坐牢一百八十多天，经历了九死一生的审问事宜，最终被贬到偏远而且荒凉的地方――黄州。苏轼贬往黄州，充团练副使，但不准擅离该地区，并无权签署公文。
经历九死一生，被贬环境恶劣的偏远地区，且“不准擅离该地区，并无权签署公文”。满腹经纶，欲报效朝廷的苏轼，改是何等的郁闷与伤痛。
偏偏天不遂人愿，又在途中欲雨，且无雨具，学生说，如果是我，我想死的心都有。可是，去世会怎样呢？
请看：
定风波·莫听穿林打叶声
宋 · 苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
我跟学生一起走进苏轼的这首词：
词前小序交代了作词的时间“三月七日”，作词的地点“沙湖道中”，作词的背景“遇雨，雨具先去”，作词的缘由“已而遂晴，故作此词。”
再看词的上阕“莫听穿林打叶声”交代遇雨事件，应该是挺倒霉的一件事，但是，人家苏轼“何妨吟啸且徐行”，竟然如此洒脱淡然。“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”看看，本来挺倒霉地一件事，在人家苏轼看来，居然说“一条竹杖，一双草鞋，走起路来多轻松，胜过骑马呢，还怕什么呢，一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。”这是何等的豁达与洒脱呀！
再看下阕，“料峭春风吹酒醒，微冷。”春风微凉，将我的酒意吹醒，身上略略微微感到一些寒冷。抬头一看，“山头斜照却相迎”，看山头上斜阳已露出了笑脸。一边是料峭的春风，透着丝丝寒意，一边是斜照的夕阳，透着丝丝温暖，对比中透露着人生的哲理：寒冷中也有温暖，困境中也有转机，乐观豁达之情溢于言表。“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”回头望一眼走过来遇到风雨的地方，回去了，人生无所谓风雨还是放晴。
苏轼的豁达，苏轼的乐观，苏轼的洒脱，值得我们每个人仰望并学习。
我和孩子们经历了这样解读之后，孩子们突然发现，这事一首多么好的词呀，画面，情怀尽在其中，不好好背诵，实在对不起苏轼呀！
