一、初识绘本
真真1岁左右开始看书，看的什么书？
真真还没有出生的时候，我偶尔看到一篇文章《培养孩子阅读的习惯是你能送给孩子的最好的礼物》，从那时起就下定决心培养孩子阅读习惯了。
真真两个月时，我看别人介绍买书，一开始并没有买到适合的书。直到我听说了爱阅公益在深圳开展的“阅芽计划”，每个适龄孩子可以领一套阅读指南和两本绘本，我找了家附近的图书馆，第一时间就领到手了。
当时领的绘本是《阿福去散步》和《拔萝卜》，真真都非常喜欢看。情节比较简单，又很有节奏感。我就照着周兢老师推荐的0-3岁清单，买了《柠檬不是红色的》《谁的家到了》《爸爸和我》《移动的积木》《农场》《变色龙捉迷藏》等几本书，真真把每一本书都看了几百遍。
后来又买了《小熊绘本》《小鸡球球》《米菲》《Q书架 读绘本做游戏》《幼幼成长图画书（第一辑）》《波西和皮普》《鼠小弟》等等。
这些都是适合1-2岁的绘本，这个时候是最容易让孩子爱上书的。有句话“要让孩子在爱上电子产品前先爱上阅读”，我非常认可，让孩子在年幼时就爱上阅读，等孩子大些，我们就不用花太多时间去控制孩子看电子产品。
甜甜小的时候，我看到了《古利和古拉》，就知道孩子一定会喜欢，毫不犹豫的买回来了，果真，大受好评。
二、如何给一岁的孩子读书
如何给孩子读书？1岁的孩子能理解吗？孩子喜欢家人给她念书吗？睡前会讲几本？
如何给孩子读书，总结起来就是两个关键词，一是用心，二是跟孩子互动。
用心才能体会到绘本表达的情感，读出来的时候带着恰到好处的语气和表情，不会毫无感情、也不会夸张。互动就要能够理解到孩子的需求，让孩子适时表达自己的感受，这也是不推荐小宝宝听音频讲故事或看视频故事的一个原因。
比如《谁的家到了》，这本书真真甜甜都曾深爱过，说看过几百遍也不夸张。我们一起读书时，我会问她公交车在哪儿呢，都有谁要坐公交车呀？读下一遍再问她公交车是什么颜色的？或者问她其他还有什么车？
不用把所有的问题都问完，观察孩子的状态，如果她还想看这一页，就可以挖掘几个问题跟她互动，如果她急着看后面的情节，就随她读快一点，甚至直接翻过去。
下雨了，谁给公交车打了伞呀，给宝宝一点时间回答，如果她没有意愿回答，我就接着说了。然后也会惊奇的问，小青蛙也打伞了，谁在小青蛙的伞下面呀？
再到后面，公交车打了喷嚏，小兔子的家到了，我就假装打一个大大的喷嚏；小熊的家到了，公交车用力一挤，把小熊从屁股里挤出来了，这个画面是孩子最喜欢的，甜甜还会做出挤屁股的滑稽动作，可爱极了。
用心就能做到该笑就开心的笑，该吃惊就吃惊，该害怕就害怕，能让我们做到准确的表达感情；跟孩子的互动让她们更有参与感，能把自己作为读绘本的主体。
这样孩子爱绘本，爱故事，也爱被你拥抱、被你尊重的感觉，她怎么会不爱读书呢？
我不在家时，她就让老人给她读，幸好祖辈们都是识字的。她不挑人，只要给读书，找谁都行。
晚上睡觉前，我会陪她读书，一开始是我挑书，我读什么，她就看什么。最近不干了，昨天就非要我给她找到《母鸡萝丝去散步》，读完这一本又要读《牙齿仙子》，又要读巴巴爸爸的故事和海尼曼的GK系列书，一本接一本。有时候时间晚了，我把灯关了要她睡觉，她又会非常难过的说“关了灯我就没法看书了”或者“我还没看巴巴爸爸办学校呢”。
三、4岁半识字2000-无心插柳柳成荫
不会特意教孩子认识单个的方块字，在指读的过程中收获了认字的副产物，从此读书效率一直提升。
20年的4月份，疫情刚好转一点，带孩子去马峦山，山脚下墙上有一些宣传画，有一幅写着“朱背啄花鸟”，这几个字还是比较生僻的，但是她竟然全部都读出来了，那会儿刚满四岁，感觉识字量很高了，就想着有机会测一下，找了个识字软件，测识字量是1000多一点，到四岁半再测就将近2000了。
我不是那种非常鸡血的妈妈，我只是想让她爱上读书，感受到读书的快乐。
这个识字量不是我刻意追求的，实在是阅读的副产物，在之后的一年多识字量也没有太大变动了，一个是我陪她读书少了，再者儿童的读物大体上这两千多字都覆盖差不多了。
孩子小的时候有种神奇的能力，叫做“吃语言”，我给她们读了书，我不在家时老人读给她们，偶尔读错一个字就会被她们机灵的小耳朵给“揪出来”。
有本书上有个覆盆子，姥爷年纪大眼神不好，也没听说过这种水果，所以没看清念成了“夏盖子”，被2岁的真真笑了几个月，到现在我们都还记得这件事。
就是孩子这种“吃语言”的能力，她们能够自己看着字把音对上去。
真真3岁时开始对文字这种抽象符号感兴趣，读书的时候，她会明确指着某一部分内容说“读这里”，我就顺势开始了指读。从三岁多开始读书一律逐字指着读，当然互动不会少，乐趣也不会少。到三岁半时我就惊奇的发现她已经会读《小兔汤姆》的好多内容。
4岁时测识字量1000多，继续这样读，4岁半就2000了。识字是跟孩子自己的情况有关系的，有的孩子可能读了书不一定能识字这么多，有的孩子可能会认识更多字，都是正常的。
作为父母要观察孩子也要尊重孩子自己的发展规律。
四、4岁半开始自己读书
真真4岁半以后有很长一段时间不想让我给她读书，不知道是不是因为我跟她的节奏不一致。她经常自己看书，什么都看，看一年级的教材、看奶奶领回来的《急救手册》，不过最爱看的还是《神奇校车》，因为她喜欢我买了桥梁书版、图画书版、动画版、人文版，每一本她都自己看了很多遍，偶尔会跟我一起读上一本。最近把章节书版也收了，十几本，她连续几小时坐在那儿一口气翻了一个遍。
英文版的牛津树也是她非常喜欢的，她经常像看连续剧一样，一本本的翻牛津树，堆成一座小山。
英文分级读物海尼曼也有很多有趣的故事，我也陪她一起读了好多，之后她就自己看。
科普书也是她很爱的一大类。
还有暖暖心绘本也是我们先一起看，后来她就自己看的。后来我又买了聪明豆和海豚绘本花园的系列绘本，还有《卡梅拉》，基本都是她自己看，我都没机会参与了。
五、爱看书，因为书里有很多知识
让孩子感受书上的事物的美好，那些好吃的、好玩的、美好的都是真的。
有一次我问真真，你为什么喜欢看书啊，我还以为她会说有什么好吃的、好玩的东西，结果她竟然说“因为书里有很多知识”，真的让我感觉很意外。
记得一次，她跟我说，妈妈你知道吗，古时候的医生还会给病人尝尿呢？我很吃惊，她从哪儿看到这样的信息。对于屎尿屁敏感期的孩子，对这些信息是多么敏感啊！
后来她拿出那本关于人体的百科书，翻到那一页内容给我看，说是古时候医学技术有限，医生会从病人的尿液颜色来诊断疾病，有些时候还要根据味道来诊断，但是没有仪器，就……
她看到这些知识的时候是有一种喜悦的。
有一个晚上，我们一起在外面走，她指着天上的月亮说，妈妈你看，今天的月亮是峨眉月。
还有一次我们看一本作者叫霍比的绘本，她说霍金的霍也是这个字，霍金说黑洞也许是通往其他宇宙的入口。
我问她怎么知道的，她回答“从书上看到的”，一脸的自豪。
为什么她能对知识这么渴望呢，大概是我从不曾限制她什么，我会鼓励她的好奇心，我尊重她，会耐心的给她解释她问的任何问题，如果我也不知道答案，就查个资料找到答案。
我自己也对知识有渴望，对于不知道的东西会充满好奇心。很多书会有配套的实验或者手工，有条件的我也会跟她一起实践。神奇校车有一本讲做蛋糕的书，后面就有配套的小苏打的实验，把花生米放进去会浮上去，沉下来，我们就一起做这个实验，再有时间还会一起做蛋糕。
通过这样的实践，孩子会知道书上的美好的东西都是真的，她就会更愿意去看书，通过读书获取知识，获取一些问题的答案。
还有一点很重要就是，小孩读绘本，或者大孩子读课外书一定要做到不教不考，可以互动交流，但父母不要有特别的期望，保持平常心就好。孩子情感特别敏感，如果父母有期望，就会传递给孩子压力，在压力下就不容易保持兴趣了。
六、甜甜-小书虫
晓庆有一次跟朋友介绍真真，说她是书虫，真真不服气，说甜甜才是书虫。
甜甜爱看书，比真真有过之而无不及，吃饭时要看，睡觉时要看，上厕所要看，就连喝奶的时候也不想眼睛闲着，伸手拽本书过来就看。
甜甜看书很享受，经常都是哈哈笑着，说“你看看佩奇和乔治成什么样子了”“这本书太搞笑了”“巴巴拉拉被卡住了”。
甜甜出生时家里已经有非常多的好看的绘本了，随手都能拿到书是完全没有问题的，这应该是最大的便利了。
我有时候也会让真真给甜甜读书，但是甜甜不喜欢真真给她读书，因为两个人节奏不一样。
但是家里的大人经过真真的锻炼，都成了更会陪娃的大人了。
真真现在满6岁了，读书的爱好比较广泛，前阵子把那套一共32本的西游记的绘本看了几遍，最近又买了百科漫画书还有米莱童书的《这就是物理》《经济学驾到》这些书。
前几天从图书馆借的迪士尼公主书，还有三国演义的漫画也非常喜欢。
再有李欧李奥尼的一套绘本是好久之前买的，我觉得很好，很有哲理，但当时3岁的真真并不喜欢，现在开始喜欢上了。
有时也看甜甜爱看的青蛙弗洛格系列绘本，拿起课本也能看好久。
也喜欢《窗边的小豆豆》、渡渡鸟老师的《妈妈是什么》。我最近对真真的期望是均衡发展，中文和英文，中文里故事类的、科普类的、数学的、自然科学的、中国古典文化的，都要适当看一些。我也争取每天能陪她看一会书。
因为她自己读书，有些不懂的就过了，我陪她读就可以多挖掘一点内容，也尽量把书读得更有趣一点。
甜甜现在2岁5个月，最近在看的书有巴巴爸爸经典系列和科普系列、小猪佩奇、小兔汤姆、鼠小弟、鼠小弟爱数学、青蛙弗洛格、古利和古拉。
最近收了一套《亲亲祖父母》，非常适合有祖辈的家庭亲子共读。这套书的作者还创作了另一套书《小熊和最好的爸爸》，这套书也是利用率超高的。
偶尔翻到的《母鸡萝丝去散步》，也很喜欢。
最有趣的一次，姐姐要去上课了还在看书，姥爷说姐姐“真真不要看书了，快点吃完饭去上课”，甜甜也跟着喊“姐姐不要看书了”。姐姐把书丢在一边，甜甜捡起来就看，也记不得是一本什么书。
好像对甜甜来说，每本书都很有趣。
阅读就是要带给孩子快乐的，这种快乐甚至能滋养孩子的一生。
