人生需要"断舍离"

            ------读《断舍离》有感

      “断舍离”这个词我还是在赵校长听评化学组的公开课时第一次听说，当时觉得“新鲜”而又“晦涩”----似懂非懂的感觉。后来贺校长明确将"断舍离"写入了临泽四中课堂教学“十要”，要求在课堂教学中要严格落实“断舍离”的教学原则，那时我对这个“断舍离”仍然是一知半解、囫囵吞枣的感觉，虽然在化学教研组会上“大讲特讲”了几次，要求化学老师在课堂教学中“无条件”落实“断舍离”，其实心里根本就没有真正理解这个“断舍离”的内涵和本意，一直以来都隐隐的有一种不知其然也不知其所以然的迷茫。

      周五中午在初三4班进行课后延时服务，辅导学生之余，浏览了一下教室后的图书架，“断舍离”三个字吸引了我的眼球，居然还真有《断舍离》这么一本书呢！我不仅汗颜于自己的“无知”和“浅薄”了，这近30年的初中化学教学让我的脑海荒芜的只剩下几个元素符号和化学方程式了，这些年的智能手机更是几乎占据了我的全部空余时间，我确实好久没怎么静下心来读几本书了！也不再是所说的“秀才不出门，便知天下事”中描述的那个“秀才了”！我深深感觉到好久以来我已经和书“断”了，我已经被外面的世界“舍”了，我更是被从前那个爱读书的我给“离”了……, 我明显感觉到迫切需要读点书来充实一下自己了，那种被“out”了的落伍感觉催促着我、许久来迷惑不解的“断舍离”三个字吸引着我，从三4班学生靳子乾手中借过了《断舍离》这本书，利用周末连夜读了起来……

        新版《断舍离》于2019年1月修订新版上市，作者是山下英子，至今已累积销量超400万册。作者所说的断舍离非常简单，只需要以自己而不是物品为主角，去思考什么东西最适合现在的自己。只要是不符合这两个标准的东西，就立即淘汰或是送人。想要幸福，我们需要先放下对幸福的执念。具体有三步：断，停止负面的思考模式；舍，顺从自己的本心，割舍既有；离，松开“多就是好”的念头。所谓断舍离，就是透过整理物品了解自己，整理心中的混沌，让人生舒适的行动技术。换句话说，就是利用收拾家里的杂物来整理內心的废物，让人生转而开心的方法。通过对日常家居环境的收拾整理，改变意识，脱离物欲和执念，过上自由舒适的生活。其中，断=断绝不需要的东西 ，舍=舍弃多余的废物 ，离=脱离对物品的执着。很多物品要用才有价值——是为断； 物品在此时、当下，应该出现在需要它的地方——是为舍；物品处于恰当的位置，才能展现美感——是为离。

      我曾经一直觉得我们需要不断地“累积”一些东西，等到了一定程度之后，也许就可以从此快乐幸福了。读了《断舍离》，始感到走过人生半百的我并没有活明白，才领悟到幸福取决于我们和自己思想相处的能力。通过学习断舍离，我需要重新审视自己与物品的关系，让我从关注物品转换为关注自我——我需不需要，一旦开始思考，并致力于将身边所有“不需要、不适合、不舒服”的东西替换为“需要、适合、舒服”的东西，这样就能让环境变得清爽，让心态变的平和，也会由此改善心灵环境，从外在到内在，彻底焕然一新。了解当下自己的真实需求，进一步构筑令自我愉悦的生活状态。读了《断舍离》，让人感怀万千，我深刻的觉得，快乐人生迫切需要“断舍离”。

        首先，教书需要“断舍离”。近三十年的初三化学教学积累的经验，加上多年来不错的化学成绩让我总感觉自己还是个“人物”，好多时候不禁会沾沾自喜。自从上次赵校长在录播教室听我的公开课时做出的几乎 “一无是处”无情评价，我重新开始反思自己的课堂教学。随后上网学习了几节高级老师的网络复习课，才感觉到自己确实“老朽”了“退化”了。几位老师的教学都有许多值得我学习的东西：上课教师精神饱满，激情四射，思路清晰，层次分明，学识渊博，课堂节奏快，容量大，媒体素材使用得当，板书设计图文并茂,教学突出了学生良好学习习惯的培养,注重了学习方法和学科思想的培养,注意了让学生通过课堂小结和板书明确教学的思路和形成完整的知识体系和框架,突出了课前体温提问检测和练习巩固,中考考题随口而出,反应出教师对教材和中考的研究达到了很熟练的程度,精讲多练，三维教学目标达成好, 以核心知识进行扩展，交给了学生解决问题的思路和方法……，让我真正感受到了什么才是 “大容量，快节奏，高效率”的高效化学课堂。而我的课堂还是那么的传统而守旧，难怪有学生会在我的课堂上走神、甚至打瞌睡呢。我该是迫切到了断绝“老经验”，舍弃“吃老本”，离开“旧教条”，好好学习新课改、新理念、新媒体，更新自己改变教学方式的时候了……

        其次，育人需要“断舍离”。虽然老师都有教好每一个学生学生的愿望，都希望自己的每一个学生都学得好考得高，但事实是，每个学生的出生环境、个人天赋、智力兴趣、目标追求和意志力都有很大的差异，而教育的力量也不是无限的，更无法让每一个孩子都齐头并进，同步成长，我们只能尽力帮助让每个孩子都有最大的收获，正如有位佚名老师流传在网络上的短片所说：每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂的绽放，有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那颗还没动静就着急，相信是花，都有自己的花期。细心地，呵护自己的花，慢慢的看着长大，陪着他（她）沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静待花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是参天大树！作为教师必须要有宽容之心，不要老是盯着那些后进的孩子不放，而冷落了那些在教师帮助下就能成才的孩子，作为教师这也许是一种“教育艺术”。

      再次，好心态需要“断舍离”。虽然我也曾羡慕那些在仕途上步步高升，在商场上四季发财的同学或同龄人，但我不学会官场的勾心斗角，更讨厌商场的尔虞我诈，相比之下，我更喜欢乖乖呆在学校里当一名普通的教师，干好我平凡的本职工作。我已经在单调而充实的教育教学中断了曾经“丰满的梦想”，舍下过去“心有不甘的浮躁”，今天的我已经爱上或者说是习惯于每天备课、上课、批改作业、辅导自习这个近乎程序化的教师岗位了。每天和那些天真无邪的孩子们在一起让我更安心、更快乐。特别是随着年龄的增长，现在年近半百的我明显感觉这平凡的教师岗位更适合我。当然了，要干就要干好，就要干的对得起学生，对得起自己的良心，因为教育确实是个良心活，偷不得懒更耍不得滑。我将活到老学到老，不断提升自身的素质，把学生教好，不为名利，只为心安。我深深的感到“断舍离”不就是道德经中的“舍得”吗？有舍才有得，有得必须舍。

        最后，快乐生活更需要“断舍离”。 人生一世，总会有各种不如意有各种压力，我们不能按照别人的标准活着，更不能活成其他人都追求的那个样子。活在这个世上总要明白，这是你自己的人生，别人眼里的快乐你感同不到，你自己心里的痛苦别人也身受不了。只此一生，过时不枉。希望我们能用自己喜欢的方式走过这一生，也许穷困潦倒，也许无人知晓，但是无愧于自己，坦坦荡荡。作为一名普通的教师，我们要关注自己的本心本性,追求真我,淡泊名利。让我们放下手机、舍弃执念、主动阅读、扩大视野、感悟生活、记录心路。自觉践行“断舍离”，舍弃改舍弃的，放下该放下的，离开该离开的……,让心态轻松平和，工作有序高效，生活充实快乐,做好人生的“减法”,及时整理我们的背囊，放弃那些不必要的“行李”，轻松向前，让余生过的有价值、有意义。