1号同学：
图片发自简书App
2号同学：
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3号同学：
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4号同学：
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5号同学：
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6号同学：
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教师有话：
看孩子们的内容介绍，各有特点：4号同学写得最详细，3号同学会引用文中语言来表述，2号、5号同学概括得多一些，6号同学第5回写得详细，1号同学则采用思维导图的形式，简省而概括。
启示：写“内容介绍”重在锻炼孩子筛选核心情节的能力，并能抓住书中关键词句，进行勾画、梳理、整合，可引用可概括，可详细一些可简略一些，可用文字可用导图，形式可多样，发挥自己的聪明才智，“内容介绍”会更精彩。
再看孩子们的“阅读随想”：1号同学最大胆，参与性最强，人家竟认为玉帝派孙悟空看蟠桃园就是一个注定的错误，猴子天生爱吃桃子，可玉帝咋就没想到呢？2号同学仿佛有一双敏感的眼睛，竟能从孙悟空的一句酒后之言洞察到孙悟空内心的嚣张，以及闯祸后看似害怕，实质一点都不慌的心理，人家还发现了文字上的重复，读书可谓细致、用心。可爱可乐的是3号同学印象中做事不想后果的孙悟空，4号同学感受到的游手好闲、行尸走肉般的孙悟空，5号同学解读的调皮、罪有应得的孙悟空，6号同学则赞赏孙悟空勇气可嘉，同时又认为他被捉活该。呵呵！后4位孩子没有无端拔高，而是真实呈现自己对孙悟空的认识与评价，想对4位孩子说，耐心读下去，看看孙悟空是如何蜕变的，看看孙悟空是如何一步步成长的。
成长是一首歌，唱尽路途中的酸甜苦辣。踏尽坎坷成大道，斗罢艰险又出发，孩子们，一路向前，为你们加油！
