古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，而在教学上“教而不研则浅，研而不教则空”，教和研是教师专业化成长的两条必由之路。
本学期，小学英语学科教研中心为了切实提高教师课堂教学水平，促进教师的专业成长，确定了以教研促教学、教研教学相结合的学科研究方向，开展了一系列的听评课活动。
本次听评课活动执教的是夏津县胜利希望小学的徐文娟老师，执教课题是外研版小学英语（三年级起点）六年级下册Module 5 Unit 1 《He's playing the suona,but the phone rings.》
文娟老师以猜谜语游戏导入，在游戏中复习了学生的已有知识——现在进行时态的句型。通过多媒体出示，让学生明确本课的学习内容和学习目标。继而通过先学后教、任务型教学等方式，学生在一个个学习任务中逐渐加深对知识的理解与掌握。从单词到短语再到句式，学生在教师的引导下，认真努力地学习，积极主动地回答，热烈地讨论，勇敢的展示，取得了较好的学习效果。
评课会上，学科教研中心成员纷纷发言，从教学设计、学生参与度、学习效果、目标达成度等各个角度陈述观点，提出建议。
老师们肯定了本次课的许多亮点:
1.猜谜语导入，激发学生兴趣，且复习旧知，为新知的学习起到了很好的铺垫作用；
2.学习目标呈现，并且复述使学生明确本课学习内容与目标；
3.任务型教学方式，教师引导学生努力完成听、说、读、演各项任务，让学生在图片、问题、练习中逐步掌握语言知识，发展语言能力；
4.文化品格培养，达成核心素养。教师以唢呐文化符号为契机，引导学生关注民族传统文化，渗透情感态度价值观教育，发展核心素养目标。
学科教研中心主任范明明老师也提出了她的评课建议:
1.以学定教的方式很好，环节还需完善。学生的疑难点需要及时处理，通过小组合作是很好的途径，还需要教师的引导和点拨；
2.学习目标是否出示，取决于教学内容的类型。本次课，教学内容量大，学生难把握重点，出示学习目标是有必要的。学习目标的出示，应注意表述简洁，突出重点知识；
3.本课教师很好地把握了重难点，并在教学过程中予以突出。细节上，可以利用颜色、板书、多媒体等突出重点知识，使学生更加明确。
不知不觉，时光就在老师们的交流、探讨、学习、思考中悄悄溜走了。暮色时分，本次教研活动圆满结束。但是，小学英语学科教研中心的教与研相辅相成的探究之路不会结束！
