按照计划，今天阅读《好好学习》的第一、第二章。
第一章的目的，是告诉你知识管理才能构建认知优势。认知优势形成有三个阶段：一是知识数量构建认知优势，二是知识获取速度构建认知优势，第三，也就是我们现在的时代，是知识深度构建认知优势。
而知识管理的核心，是通过管理知识提升我们的认知深度，进而改变我们的行为模式。
斜杠青年并不只是一身兼多职。斜杠是结果，不是原因。它是提升认知深度的结果，而不是追求多元的结果。多元跨界，更形象地说，叫做：一个人，活成一支队伍。想要做到极致，不是说只学某个专业的知识就够了，而是要学习与解决某一类问题相关的所有核心能力。而这，一定是突破专业限制的。
第二章讲掌握临界知识的方法。
原始的读书方法：花很多时间去阅读一本新书，去记录新的名言警句，却从不花时间去加工这些信息。
放慢速度的读书方法：不是仅仅摘记名言，而是描述读书后受启发的内容，这些启发和我过去的哪些经验相关。
学习临界知识的底层心态：
一、绿灯思维
二、以慢为快：在学习中遇到一个阻塞时，没有“结硬寨，打呆仗”地把它攻克，导致我们一直有“自以为知道，其实不知道”的“知识阻塞”，也就没有办法实现融会贯通的效果。
把慢功夫花在真问题上：把时间花在重要的基本概念、有启发的观点和自己没想明白的问题上，都是非常值得的。
学习的本质：
学习本质上是一个改变我们假设的过程。
反思对学习的作用：
1发现知识误区
2促进已有知识产生新知识
3检验学习的新知识是否用了起来。
高水平的反思能力：
能够持续地从日常工作、他人经历和书籍案例中找到提升自己的方法、改进服务客户的方法、提高工作效率的方法，有能力通过反思让自己处于持续的改进状态。
