课程：大学生思维与元认知
指导老师：张淑娟
总体要求：对于这门课程中的知识点，选取自己认为最重要的知识点进行刻意练习（不同报告知识点可以相同，也可以不同）。按要求回答以下问题，展示自己从“知道”到“做到”的刻意练习能力。
1.我学到了哪个知识点？（作答要求：选一个我们课程中的知识点，详细展示，不要用自己的话说，仔细挑选，接下来你要练习好多次，并表明出处）
知识点：理解的内涵是将未知事物的变化和发展逻辑（新知识）同人固有的认识（旧知识）相统一的过程
在学习这知识之前，我所认为的理解仅仅只停留在对于新知识进行认知并充分学习，并没有认识到还需要与自己先前所学的知识进行联系，让两者进行互相统一。这让我意识到了我们在学习新知识的时候并不能够仅仅停留在这个新知识的表面，我们更应该与之前所学相类比，进一步加深我们旧知识的认知和对新知识的理解。
2.我是怎样用它的? (作答要求：展示上述知识点是如何指导自己的学习的，要求有5w2h，说清楚自己之前的和优化后的做法和决策，并形成原则，优化后不是写你的过去，是写你接下来的改变，且是真正发生的改变)
在学习这个知识点之前，我只能做到对眼前所学新知识，用之前所学过的知识更加容易地掌握，却从没想到过用新学的知识对之前所学的旧知识进行进一步的巩固与理解。
学习了这个知识点后，我知道了学习不仅仅知识将新知识所学习，更应该与过去所学进行相互比较，以达到更易理解的目的。所以在之后的学习中我应该不仅仅将学习的新知识只停于表面，更应该在学习新知识后进行总结，并将其与之前的知识的相通点进行更加深入的学习，这件事的最好时间段就是在学习完新知识后的下课时间段，因为此时进行总结可以给自身留下最深刻的印象，效率也最高，如果课程紧凑，也可以待今天学习任务全部完成后，在晚上进行统一的思考，花上1到2个小时对今天所学进行有计划地总结。
3. 我还想怎样用上它？（作答要求：设想上述原则再次发挥作用的情景，说清楚5w2h）
这不仅仅适用于学习，步入社会后依然适用，在工作中，如果我面临了新的问题，我可以先停下来，将眼前的新问题与过去所面临的进行总结分析，从过去所解决的方法来更好地解决眼前新问题，并从解决眼前新问题的方法思考过去解决问题方法的不妥之处，对以后的解决提供更优质的思路与方法。
