事不过三！
吴承恩《西游记》

“事不过三”指同样的事不宜连作三次。习惯里，与下一句连成一个整体理念：事不过三,过三必讨之。

在这里，我狭义地运用于交流、对话一个问题要表达的点不要太多，太多了就会显得重复啰嗦。当然，这里的“三”不是具体的确数“三”，而是一个概数表示“很少”。

所以，就有了我的“普三点”。

“普三点”，依据于“黄金三点法”，“黄金三点法”也叫“一二三法则”,就是说任何主题,任何发言都按“一、二、三”这三点来谈。

“黄金三点法”是我们演讲时最常用的一种方法，是一套快速地把一些理念整理出一套逻辑的技巧，可使文字表达方面清晰，有条理，同时框架组织性强。用在写演讲词(尤其是在极短的时间内即兴发言)、发表意见、写文章等方面都很有效，而且非常容易掌握。

好吧，那我也把我的2021成长来一个“黄金三点法”并取名为“普三点”。哪“三点”呢？

即：一点学习、一点杂念和一点践行。

一点学习

现在,我怕的并不是那艰苦严峻的生活,而是不能再学习和认识我迫切想了解的世界。对我来说,不学习,毋宁死。
——罗蒙诺索夫

为了“不死”，在2021年新冠疫情“依然”之下，我也依然静心学习。

有这么一句网传名句好像是写给我的：人丑就要多读书！

随着自己年岁的增大、随着教育的发展，我发现我越来越“丑”了：课堂氛围逐渐减弱，教育实效不再得心应手，教学魅力渐渐流逝......再不学习，我将被教育所抛弃。

朱永新教授说：专业交往，站在集体的肩上飞翔。

我很庆幸我是一名“网师人”，我很庆幸我是一名“行走者”，我很庆幸能够和全国这么著名的专业成长团队“集体飞翔”。

“飞翔”风采一：新网师

这里的“网师”是指我深深依恋并无私赋予我众多成长能量、朱永新教授发起的新教育实验名下一个学习成长共同体，全称是：新教育实验网络教师学习中心。这里有着来自全国各地的同尺码人，这里有着怀揣着教育梦想的“志同道合”的教育人。这里，充满互勉互励；这里，充满教育愿景；这里，也充满悲天怜悯的精神......

2021年是我追随“新网师”的第三个年头。在这一年里，我学习了丁敬耘老师讲授的《发展心理学》、马增信老师讲授的“经典教育学解读”和王兮老师讲授的“班本课程设计及实践”。

这一年来：

我通过学习《发展心理学》汲取了众多的“解读”儿童心理的方法和内容，以承担教学班级辅导员的身份全面做好班级学生的心理辅导及教育，成为学生深深依赖的“老普”。

我通过学习“经典教育学”的《教育的目的》和《儿童的人格》，进一步升华了自己的教育教学理念，成为一名名副其实的“引导者”，正如怀特海在《教育的目的》中所说的：学生是有血有肉的人，教育的目的是引导和激发他的自我发展之路。是啊，在这以“分”为重的不良教育背景下，引导和激发学生的自我发展何其稀缺，教育任重而道远。

我通过学习“班本课程设计及实施”的《未来课程想象力》和《课程分类学》，对教材的使用和自我班级教学课程的建设有了飞跃的提升。2021年9月的这个秋季学期，我建设了自己的项目化课程如“对话家乡杰出人物”和“对话生活”。通过这两个项目化课程的开展，我们将本学期语文的第一至四单元的“名人事迹”“家国情怀”“人物故事”“传统美德”四大主题融为一体，通过“观察”“对话”“记录”“刻画”“创作”等系列活动加强了学生的核心知识学习。既提高了学生学生兴趣，又促进了课程教学的质量。其中录制的一堂示范课《对话家乡杰出人物》荣获了中央电教馆组织的“一师一优课”一等奖。

遗憾的是：一、三门课程于我而言太新、太深，学起来比较吃力，践行也极为困难，所以收效不大；二、自己学习能力也有所不及，所以学得不够扎实。最终导致这一年来的学习仅仅以“三良”完结。

与之前两年的“五优”差之甚远，心生众多埋怨。所以，我并没有给自己在新网师的这一年画上满意的“。”

我的2021灰烬的那一刻，我毫不犹豫地给自己画上了一个“？”：这一年来，我为什么这样？我的目标是什么？接下来我的方向在哪里？这一点自我觉察，我不能在遗弃。

同时，也想给自己的2021画上一个感叹号：感叹发展，感叹不足，感叹自我遥远的成长路。

“飞翔”风采二：教育行走

这里的“行走”指的是全国生命化教育发起人、教育学者、诗人张文质老师和谢云老师发起的“教育行走”，全程：全国教师公益研修活动“教育行走”。宗旨是：行走拓宽世界，读写重建心灵。

这里，有着一群来自全国各地的“美仁”，一群勇敢的、自由的教师，翻过山越过岭去看看天上的太阳和水中的月亮，去创造自己的乌托邦。

我与“教育行走”也是有四个年头，由于新冠疫情，这两年的活动都改为线上进行。三晚的预热、三天的讲座、三晚的余热，内容丰富、精彩多多。

三天共十六场的大咖讲座，让我备受洗礼，可谓如雷贯耳；六晚的预热和余热分享，无论是作为听者、还是分享者都得到了极大的展现和提升。说实在的，我就是在这里迈出了面向全国教师“汇报”的第一步，从此成为了一名敢说的学习者。

随后还有每周一次在张文质老师创建的“奶蜜盐共读联盟”平台做的经验交流和分享，让我受益匪浅。于我而言，最重要的是“教育行走”线上活动结束后的延续项目“教育行走一起写吧”。

我现在参加的“一起写吧”已经是第二轮，我们参与“美仁”把它成为“挑战300”！

不言而喻，就是来自全国各地的教师们一起挑战写作，为期300天。我们的任务是：每天一记录——500字以上的写作；每月一精品——2000字以上的主题作文。每天都以“接龙”的方式在“挑战微信群”于23:59分前完成，还需要在简书中创作并生成图片在“打卡圈”打卡（平台自动记录便于统计评比）。

从2021年9月至今170天以来，我们每天至少有九十多位老师书写着自己的故事并分享到群中交流学习。我们不仅包揽着（170*90=15300）篇文章、获知全国各地每位挑战者美仁的教育故事和做法，还提升了自我“读、写、思、悟”的能力。

不长不短的170天，我每天打卡平均不低于1300字，共创收了20余万字。

朱永新教授说：
专业阅读，站在大师的肩上前行；
专业写作，站在自己的肩上攀升。

我很荣幸，能够在“新网师”“教育行者”这么专业的交往中“飞翔”；能够在“专业阅读”中“前行”；能够在“专业写作”中攀升。

我深信：只要坚持不懈，只要不怕艰辛，只要不忘学习，我定能成为一名更优秀的教育者。（未完待续）