明天下午的教育教学，大家谈归我负责到底谈什么坦课堂教学方式的改变主演点太多未进行切片，那到底谈什么呢？结合需教研员视导和数学专家进课堂表现出来到最大的问题是备课与上课脱节，同步通过检查发现了备课中的相关问题，因此预备用一节课来专门谈备课这个话题对于备课似乎应该是每一位老师都很清楚的话题，但是交了这么多年书到底怎么备课才是真正的专业备课？老师们日常又是怎样背的呢？我们的备课真正服务于我们的课堂教学了吗？我觉得这个话题值得深思，因此我的这节课的主题就是知道备课的基本流程，能够较清楚的去续写学习目标评估任务和教学活动，并努力做到在课室备课中体现教学平的一致性，第三个目标是知道备课应该是先确定单元目标再按结构化的思维来确定课时目标，那到底怎样的设计才能让老师们愿意去思考且探究这个话题呢？当然是让全体老师都卷入其中，因此开课时我想直接以问题导入关于备课，平时你是怎么做的？你认为怎样的备课才是真正的专业化备课，你对备课这个话题感兴趣吗？你背一节课需要耗费多长时间？你的备课流程是怎样的？先抛出问题，老师们思考接着请至少四到五位老师来分享他们的日常做法，大家围绕这个做法进行讨论，接着我给出规范的做法备课首先是并目标就是学生通过我们的背教学能学会什么？为了准确地续写目标，首先我们要三读读课标读教材，读查找的各类资料，课标怎么读？找到根本单元内容相关的内容，从中间圈画找出相关联的内容，删除学段目标，学业评价的要求和教学建议，然后来看他的前一个选段和后一个选段分别要求是什么在打开教材纵向的理解教材教材的前后分别是什么及明确学生的知识起点在哪里，未来要走向何处，很好地把握教材的结构体系，接下来确定单元目标单元目标定好之后再来看课时目标，每次的课时目标不要超过三个在续写的过程中，目标要具体清晰，可检测目标的写要写到行为主体行为条件预期效果等，这样我们定下了课时目标就来思考如何评价我们的目标是否达成，我们可以通过活动也可以通过作业练习我们所说的评价，既包括作业的终结性评价同步，也包括课堂上设计活动的过程性评价清楚了目标和对应的评价策略后，我们开始设计教学活动，也就是选择一定的教学措施与方法来设计任务，帮助学生实现目标，那么简单地说，我们采用这个模板就是为了时刻思考我们教师的教学生的学和我们的评价是否与目标匹配当老师们明确了这一点之后，我们就可以拿出其中的一节课，现场老师来操作完成整个备课的基本流程，并请三到四名老师进行现场讲述过程，这样我们就能让老师真正的感受到专业化的备课才能真正提升课堂学习的效率！
关于备课的话题
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