王子是我们班故事最多的孩子，他也是最不善于控制自己情绪的孩子。自打交道以来，这孩子的故事真的是三天三夜也说不完。
教育，有的时候是很无奈的。哪怕你有心，也会心有余而力不足。前一届孩子开始，更是鲜明地感受着：无能为力，是世界上最无奈的事情。这时候，你还不能够安然地接受一切吗？那无异于作茧自缚了。
一直喜欢苏翁，反复读过这位大师的作品，在全辅导区，甚至到高新区枫桥中心小学也进行过跨校的读书分享。“像对待清晨的露珠那般细心呵护孩子的心灵”“找到拨动孩子心弦的那根弦”，这样的文字深深触动心灵，也能如数家珍。
对于王子来说，这学期竟然找到了能够拨动他心弦的那根弦了，且纯属意外。教育就是如此，充满了“众里寻他千百度，蓦然回首那人竟在灯火阑珊处”的惊喜。
数年前，为给新教师培训，准备讲稿前，我曾经写过一个系列的文字“教育，每天都充满悬念”，一组，一共11篇文章。当时，在线朋友每天跟踪阅读，也有人说“这样游刃有余，每一天都不会有悬念了。”怎么可能？教育就是充满变数，充满意外。面对每一个崭新的日子，面对一个个鲜活的生命，谁知道他们哪天就会出什么状态，牵扯你的无尽经历？尤其是现在，更是每天都充满悬念。可喜的是，充满悬念的王子，给予的是惊喜。
一年的相处，王子的情绪管理有了很大的进步，尽管在他身上，你完全不知道下一刻会发生什么。那些天，他有些感冒，喷嚏打得那个山响。如果有测量分贝的仪器，我打赌他一定是达到噪音的分贝了。没有谁的喷嚏是这样打的，除了感冒，背后还暗含着点希望引起关注的意味。
有人说，唯有爱和咳嗽难以控制。喷嚏也很难克制，但起码可以控制一下它的音量，我希望王子能够克制一下。孰料，我说完发现，他竟然在默默地流泪。“怎么啦？我没有批评吧？”“没有。”“没有责备吧？”“没有。”“没有责打吧？”“没有。”这些家伙，这样配合着我，声浪一次比一次大。
“那干嘛哭呢？我只是提醒，稍微克制一下。好，想哭就哭一会儿吧。”我离开了教室。认可他的情绪，允许想哭的时候就哭一下，这是我向来的习惯。稍晚些再进教室却发现，王子同学正转身与后面的说着什么，眉开眼笑，乐不可支的样子。“王子，怎么眨眼高兴成这样？你这孩子啊，什么时候会真正长大？”他也不说什么，不好意思地笑着。
王子是个要面子的孩子，他特别在意自己的感受，有情绪的时候会瞬间爆发，开心的时候也绝对不掩饰，他真实、自我，让人感佩。前不久早读课上的战事，他就是问题的根源，动起手，还拿起凳子想砸人。但过后，他会主动地表达歉意，诚恳地接受建议。这样的孩子，跟谁都不记仇。刚吵过，过会儿就像兄弟了。
但，他真的好动，课上也喜欢讲话，调转着身子，可以随时随地发表感受。怎么办？吵架事件过后不久，又接同桌家长反馈的信息，要求换同桌。其实，无论跟谁坐，不是被同化，就是被人嫌弃话太多，时常被骚扰。班主任和我商量解决办法。最好的办法是王子学着控制与改变，但短时间内不可能。要么安排他一个人坐，空间上有所隔离，以减少骚扰他人的机会。坐哪儿呢？后面，家长会觉得是在抛弃他，被打入冷宫了；坐前面吧，也好及时提醒或者督促。
第一时间，贾老师也跟他妈妈进行了联系，反馈了这样的信息。贾老师真是好，话不多，却是最好的行动者，家校沟通及时，与我也时常就班级情况进行沟通与互动。遇到这样的搭档，也是我的幸运。
就这样，王子同学坐到了前面，离我们任课老师最近的位置，与我们有了更多的亲密接触的机会。他会跟黄老师聊作文，说沈老师夸他是男生中的NO1；会帮贾老师干活，承担起他宣传委员的职责；他会缠着我交流阅读体验与收获。最经典的是那天，我刚宣布下课，他便拿着书，凑到我跟前，说：“沈老师，这句话是不是……”“搬电脑。”“这句话是不是也可以这样理解……”“搬电脑。”“这句话是不是就是……”“搬电脑。”哈哈，太好玩了，每一次他嘴里答应着“好”，却对我继续纠缠。三个回合下来，他败下阵来，搬了电脑，才有了我们的继续交流。
王子坐在第一个位置后，变化真大，心里暗暗感叹，原来不经意间，我们已经拨动了他心底那根温柔的弦儿。王子好动，也缺少点韧劲，他静不太下来，也不太喜欢看书。那天，他上体育课摔了，大家作业的时候他捧着胳膊说手疼。不写作业，那就看书吧，我建议。他却一会儿要帮我搬电脑，一会儿要关多媒体，一会儿要干嘛，反正，静不下心来读书。你再三提醒与督促，他还是漫不经心。
跟贾老师反馈他摔了，她说那就打个电话，通知他爸爸接他去医院看看吧，也保险一些。王子爸爸来到班级，与我打招呼，看到儿子坐第一个位置，说：“你这小家伙不行哇，我也是沈老师的学生，你问问沈老师，爸爸小时候是不是这样的？你还不如我哇……”哈哈，太有意思了。我夸赞王子不错之后，也说明了坐第一个座位的原因。
王子坐第一个位置后，发言也更积极了。对，他的发言是向来积极的。最初接触的时候，积极，却常常会答非所问。后来，他能够专注听讲了，发言就自然得体，或者有思想了。现在，则是太积极了，积极到有种“骚扰”我上课的感觉。但，我照样会肯定他的积极性，说：“你们看看哦，王子一节课发言多少次？你呢，是不是一次都没有，还安稳如泰山般钉在了凳子上？”
积极，阳光，真实，善变，希望得到肯定、鼓励与夸赞，这是王子非常鲜明的特点。昨办公室里聊起“魅力家长进课堂”活动，说学校要求每个月每一个年级里要有两名家长进课堂给孩子们授课。一班家长愿意来讲古筝，进行乐器的熏陶。我们班谁来讲呢？我和贾老师不约而同想起王子的爸爸，他在街道工作，负责安检。安全，这个话题讲起来那不是信手拈来的事情？这个话题也是任何时候都不过时，都需要时时警醒的。而且，王子这个孩子，也绝对会支持家长进课堂来露一手的。尽管我们也一起罗列了，可以来讲一讲的家长，但第一个名额非王子家庭不可。
果然，晚间就看到了王子妈妈晒出的家庭状态：都没人教过他，也会做PPT，还要准备去学校做主持呢。不愧是我儿子。
王子妈妈的骄傲溢于言表，我也要为王子喝彩。爱参与，乐表现，这都是难能可贵的品质。酒香也怕巷子深的时代，推销自我，展现自我，这是门学问，也是种能力。
王子，全名王子佳。王子，是我对他的别称。王子啊，终于等到你，慢慢展开飞翔的影。希望一天天的蜕变，你越来越佳，最终能够成为真正的王子。
