【阅读理解课·第1.3讲课后实践】
这是2018年11月21日“崔律精时力之阅读理解课”系列第1.3讲的课后实践。
<实践事项>
再次修改昨日对《少有人》片段的重述（写在下面第5点）。
<实践日志（记录）>
1.我在本讲中的收获：
回顾上节课小伙伴精彩实践:我的收获
一、逆水寒小伙伴在自己的收获中写到:
"阅读理解重点是对原文的理解，而不是加入自己的观点、想法、行动，如果非要加入一定要标注出来，这样也是对听者的尊重，以免让人产生误会"。
我把这段话反复的读了好几遍，内心在想，我们在理解了原文的内容后，如果想要把自己理解的内容进行输出（讲给他人听）是否最好的方法就是
①将原文最好能够以原文讲述出来?
②还是运用自己的语言将原文的意思表达出来，不添加不曲解，哪一种方法更好呢？
举例:如果有一个人的记性很好，他将原文利用记忆原原本本的表述出来了，这样是不是更棒
想到了这里我又看到了逆水寒小伙伴的后面的讨论和修改后的亮点，他写的第一点，"本着对原文更尊重的态度进行诠释"
这样一补充说明就让我更加明白了，原来不是说非得对原文进行照搬照抄的去说去讲，而是说在理解的基础上去解释和诠释原文想表达的意思。
谢谢你逆水寒小伙伴给我了我的启发
张晶小伙伴所具有的语言精炼给我提示，今后自己也要留意这方面的训练
例如:崔律讲说如果有一个人话太多，有可能让对方抓不到你的重点，抓不到核心内容
二、今日新知:
讲解技巧1:精简，删掉不必要的话。
阅读技巧4:阅读时尽量中立和客观
有两个方法可以训练:
第一个是全面提高自己的理解阅读能力。
第二个是客观中立的态度:在阅读时尽量放下个人的感受，尽量以客观和中立的态度去看作者，简单来讲，就是放下个人的感受，全身心的去感受和了解作者想要表达的是什么
注意:阅读理解中的客观和中立，表达的是不带有个人主观偏好的意思
阅读技巧5:抓关键词。
看了崔律运用关键词的陈述，我觉得就是步步深入，层层递进，又有思考，是在理解了原文以后的基础上，加了自己的诠释，真的是太棒了
给我的启示:联想到我自己，我在想是不是就是通过自己的诠释将别人没有看过的，或者知道的技能，通过自己的理解加以诠释，让对方清楚自己表述的作者想要表达的意思。
2.今日实践与修改中的亮点：
3.我的疑问(周六答疑) ：
4.其他想说的话(如有)：
今天开完毕业班年级会议，本来以为自己会没有时间认真写实践打卡了，但是当放我一点一点听课的时候突然就内心平和了起来，我被群里面的认真的小伙伴们激励了，也从前两天的摸不着头脑，开始有了节奏感，渐渐的找到了那种掌控感，自信心大增，尤其今天开会时的发言我运用在精实力课程中所学到的内容，说关键词，一个问题分为三个部分，挑选一个细节不笼统的讲，有针对性，和专注，聚焦都有关系，感觉很好
5.我第3版的重述（可选）：“我读了一个书中片段，我来给你讲讲：
良好的倾听是把注意力放在他人身上，这是爱的一种体现形式，因为当自己在集中注意力倾听对方的时候，会让对方更为坦诚，更愿意敞开心扉，从而使两人之间能够增加信任，也会更加心心相印
