九月份以来，我的购书清单如下：《儿童的人格教育》、《被学生感到的56个故事》、《笑着做教师》、《智慧行动创造教育幸福》、《一个人的朝圣1》、《一个人的朝圣2》、《时间停止那一天》、《摆渡人》、《摆渡人2》——重返荒原、《重建师生关系》、《正面管教》1——3、《孩子，我拿什么留给你》、《孩子，妈妈陪你慢慢长大》、《给教师的阅读建议》、《教师成就希望》，同时又重读了苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，成了我有史以来购书、读书最多的的两个月，可是越读越觉得自己的精神世界和心灵生活不够丰富，同时也意识到：没有阅读的生活是干瘪苦涩的！
苏霍姆林斯基在给教师的第二条建议： ——《教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时 》中写到：怎样进行这种准备呢?这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。
一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20：1，30：1，50：1。这一切都归功于读书。时间每过去一年，学校教科书这一滴水，在教师的知识海洋里就变得越来越小。这里的问题还不仅在于教师的理论知识在数量上的增长。数量可以转化为质量：衬托着学校教科书的背景越宽广，犹如强大的光流照射下的一点小光束，那么为教育技巧打下基础的职业质量的提高就越明显，教师在课堂上讲解教材(叙述、演讲)时就能更加自如地分配自己的注意。
今天在读闫学的《给教师的阅读建议》中，他再一次给我打开了一扇窗：生命因为阅读的参与而变得不确定，不再是一潭死水，不再是前面只有一条路，你完全可以换一种眼光，甚至换一种生活，哪怕有一天你不再做教师，离开教育，你也会发现，你还可以生活，甚至生活得很好，那么这唯一一次的生命，也因为阅读而被我们无限的丰富了，拉长了。
是的，有阅读的生活不会单薄，有阅读的人生可能依然避免不了缺憾，但会一直走向圆满！
今天谈话的学生有：张华翔，刘林静、郑一威、符贝贝、胡丙尧、张雯茜和鲁豫。7个人的情况有不同，也有相同，不同的是努力的程度，相同的是对读背科目的畏惧和不安，针对他们的问题，我提出了三点建议：一是考前的冲刺是非常必要的，就如上周结束的体育考试中，跑步冲刺的最后，虽然力气将尽，但仍要咬牙向前！二是关于读背科目的方法，平时的背诵是散落的珍珠，这时候要用线串起来，利用表格、树状图和思维导图，科学合理备考，定能事半功倍！三是考前状态的调整，戒浮躁，戒忙乱，戒松懈！
每天都极其疲惫，有时候甚至想要放弃每天与学生面对面的一对一谈话，但总是咬牙坚持下来，目的就是为了使他们慢慢能心灵敞亮、眼神平静、性情豁达、保持优雅，从而一直向前，走向光明、走向美好！同时我也想不断地提醒自己：我从事的这份工作面对的不是金钱，不是机器，而是活生生的人，让我的专注和忠诚能成为学生的标杆，真的能实现“桃李不言 ，下自成蹊”。
