贺耀钧老师毕生从事教育事业，退休后继续用余热温暖更多的花朵绽放。本文摘自老师编著的《阳光*雨露*禾苗》，该书出版于2011年7月。

【29】要做学习的主人，不当分数的奴隶

很久以来，在校园里就流传着这样一句口头禅：“考，考，老师的法宝；分，分，学生的命根。”至于现今有多少老师把考试当作督促、训导学生的法宝且另当别论，然而在现实生活中的确有相当数量的学生视分如命。学习成绩差的同学如此，成绩好的同学也经常为自己的试卷少得一、二分跟老师计较。

韩文忠同学在小学时成绩还不错，各门功课都在九十分以上。但自从到了初中，就总感到自己有点力不从心。初一上学期期末考试，他除了数学考了九十一分外，语文、外语等科目竟没有一门上九十分的。当韩文忠把成绩单递到他爸爸手里时，他爸爸先世把脸一沉，接着便是一阵训斥。他妈妈站在一边接二连三地重复着一句话：“你怎么搞的？怎么搞的？”韩文忠有说不出的委屈：明明自己在用功读书，谁知道一考试竟是这个成绩。可是眼下除了分数，还有什么能反映自己学习的状况呢？

初一下半学期刚开学，韩文忠下定决心在新学期考出一个好成绩来。他跟周围的同学一样每天早上背着书包上学，下午带着老师布置的作业回家，晚上紧赶慢赶地完成作业---。他这样日复一日，月复一月地疲于奔命，只是为了应对每学期例行的阶段考试和期末考试；为的是能得到一个理想的分数，好向爸爸妈妈交代，同时也为自己争个面子。除此而外，他似乎并不懂得自己为什么要学习，也不明白应该怎样去学。正因为如此，所以韩文忠平时在老师布置的作业多的时候，他就急得手忙脚乱，顾此失彼；遇到作业少的日子，他又闲得无聊。除了看电视，玩电脑游戏，不知道自己该干什么。如果说韩文忠还有火急火燎的时候，那就是考试。因为在平时，分数这东西似乎离他很远，他不必为它付出代价。临到考试，分数就在他的眼前游荡，如果此时不抓住它，到时候就会后悔莫及。这时的韩文忠总要使出全身的解数。甚至在万般无奈的情况下，他还会暗暗地祈祷上天，保佑自己能在考试中顺利过关。俗话说：“平时不烧香，临来抱佛脚”。这是对象韩文忠那样的甘心情愿地做分数奴隶，又想得到急功近利的人的真实写照。

董美芬是韩文忠班上的学习委员，也是全年级闻名的学习尖子。她是老师和同学眼里的好学生，不仅因为她各门功课的成绩都名列前茅，而且还因为她懂得为什么而学习和怎样才能学的更好。平时她学习主动、积极，无论老师布置任务与否，该看的书，该做的题，他都会默默地去完成。对教科书上的大部分内容的学习，都是自己在课前预习时完成的。上课时，她会带着预习过程中发现的问题专心致志地倾听老师的讲解。每当她听懂了，就会选择练习题中有代表性的题目试着进行解答，以检验自己对这部分知识的理解和掌握程度。对于课外作业，董美芬除了认真解答，力求准确外，还从演练的大量的习题中归纳出各种类型题目的解题思路。用她自己的话来说就是：“平时多流汗，战时少流血”。每逢考试，她一看到试题，第一反映就是这道题究竟属于哪个类型，然后根据平时的积累对号入座，立即选定解题的思路。所以，她每次考试都是又快，又准确，当然成绩也都很优秀。

能够得到一百分，这是每一个学生梦寐以求的。然而对于董美芬来说，一百分虽然是试卷的满分，但却不能算学习的满分。因为在她看来，学习只有更好，没有最好。考试只是针对某一阶段特定内容，对学生的学习进行的测试和检验。何况试题的难度系数是根据学生的一般水平而设定的，要求不可能过高。尽管董美芬在考试中经常得到一百分，但她并不因此而自满。每次考试之后，她总要结合平时的学习，认真总结自己在前一阶段学习中的得和失。她很清楚自己各门功课的学习状况。哪个是自己的强项，哪个又是自己的弱项。强者巩固，弱者加强。有一段时间董美芬的物理成绩不是很理想。她认真分析了原因，制定了措施。她一方面调整学习计划，给物理学习挤出更多的时间，另一方面在老师的指导下改进了学习方法。学习的重点从过去只重视物理公式的记忆和运用，转向对物理实验的观察和对物理现象、物理过程的分析。经过一段时间的探索，他终于走出了物理学习的低谷。董美芬是用主人翁的态度来对待学习的。因此他在日常学习过程中总能居高临下，对学习的各个环节掌握自如。

做学习的主人就能在学习中游刃自如，尽享学习的快乐；当分数的奴隶，就会听任分数的摆布，受尽苦难的折磨。我们只有明确学习的目的，主动、积极、灵活地去学习，才能学得更好。分数是衡量学习水平的标准，但不是唯一的标准。学会、掌握、会学才是更高的标准。