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语段的发展
幼儿语段的发展经历从列举事物到描述空间关系，再到说明因果关系或对事物的总体印象，三到4岁幼儿主要以叙事性语段来进行表达，他们经常回忆自己经历的事情，并详细说给大人听，向别人说明什么时候，在哪，和谁发生了什么，幼儿谈及他人，自我和交往的信息越多，其语言能力就越好，在事件描述的逻辑顺序性，内容丰富性，主动性方面，语言表达能力强的幼儿发展的均好于语言表达能力差的幼儿，另外幼儿的语言表达能力也与其社会化程度相关，一般语言表达能力很强的幼儿，其社交主动性也较好，所以这样的幼儿对生活事件的回忆也很主动。研究发现4岁女孩比4岁男孩回忆提及的有关交往和他人的信息更多，存在显著性别差异。
从五岁开始，孩子的表达生动程度明显提高，学会使用比喻拟人等方式。但是缺乏条理性。六岁幼儿看图讲述的能力逐渐发展，会表达自己的看法，并说出理由和根据。在成人的引导下，幼儿学会礼貌的倾听和交谈，比较完整的复述故事。
幼儿阅读与书写准备能力研究的主要成果
书写能力，即日常生活学习与人交往中使用文字信息的能力。阅读与书写属于书面的言语过程，是在语言表达能力发展到一定阶段后，才发展起来的。关于幼儿阅读与书写能力的发展轨迹，学者们形成下面的主要观点。
