紫光灯塔行动—勇气赋能读书会从五四那天开启，到现在近两个月了。
晨读跟着小伙伴们一起冥想，晚上一起共读帕尔默先生的《教学勇气—漫步教师心灵》。走过《认知于共同体—以伟大事物的魅力所凝聚》，是的，我们共读的小伙伴就是一个共同体。因紫光，因互加计划，因宇泽公益基金，因吴虹校长让我们很多的老师链接在一起。
现已读到了第五章《教学于共同体中—以主体为中心的教育》中提到：我们在教学的核心范围内加入伟大事物（第三事物）。以主体为中心的课堂是以这样的事实为特征的：第三事物真实存在，且生动活泼，有声有色，以至于能令教师和学生都为他们的所做所说负责。伟大的物质如此活跃，教师可以当学生，而学生也可以当教师，彼此都可以伟大事物的名义向对方发表其见解。在这样的“所有学术科目都是从“一粒沙”去观察它们自己的世界。”和微观小宇宙教学。
在共读中对伟大事物这一问题的探讨进行了两周时间探讨。伟大事物不好用语言描述。在小伙伴中的交流碰撞中，对伟大事物这一主体有了更深刻的认识。当看到莉莉老师坚持五年网络课程孩子们那百余本的作品集时；当看到翠屏云课堂上孩子们自信表达自己作品时；当看到金霞老师的虎娃电视台孩子和家长们在这平台上共创时……伟大事物可能不是一个具象的东西。它可能是某一个时刻，某一个瞬间，是一个很微妙的，思维的流动，心灵碰撞的那个当下。
第一次参加这样的读书会，其实对文本的解读都一知半解，碰到不懂的地方，跳着读。对“一粒沙的世界”的了解不是很清楚。知行合一是学习的最有效输出。在聆听了罗京宁书记的分享得到的启发是“一粒沙的世界”是一种理念。聆听了郝虹老师，吴娜老师，李俏老师和孔玲老师的“一粒沙的世界”教学故事分享，对“一粒沙的世界”教学有了一定的认识。
一粒沙的世界让我回想起紫光行动中既是学员又是助教，因紫光技术赋能（如何开直播，用YY开播美颜直播间，虚拟分身…），勇气加持第一次做助教，原是一粒微尘在紫光行动中被看见，让自己相信自己是一个发光体。看见的力量很重要。看见可以让一个人更自信。
自信对一个人来说很重要。所教的班中有因成绩不好的孩子在课堂中回答问题的时候很低声，甚至不敢发言。课堂上回答问题的孩子就是那么几个孩子尤其是表达能力好，学业成绩好的孩子。这样的情况在公开课课堂上也是有的。
如何发掘这些孩子的自信呢？如何调动孩子的积极性呢？这是我一直探索的。共读的过程中自己的心态变了很多，评价孩子的标准不能看孩子的学业成绩。
5.25气球宝贝活动，看着全国各地的老师们做了此次活动。因跟常务校长沟通过，活动可以在班级里试验。于是我发起了活动跟两个班的班主任老师一起组织。活动花了一天的时间。5月27日我的两个班级开展了气球宝贝的活动。
让我感动的是活动发起家长们支持，连夜给我私发表白视频（这里要感谢一朵暖暖的向日葵黄春梅老师）2个班32位家长参与了视频表白。想想在以往的班级群里是没有这么多的。（有些事悄悄发生着变化）
这天孩子们全天，给宝贝取名字。上课，课间，带着气球宝贝做核酸，午餐。让我感动的是保护宝贝成功的孩子那些学科成绩不佳的孩子居多。这让我看见了这些孩子的“责任与担当”。当宣布他们护宝贝活动成功的时候，他们开心的笑容和自愿的表达让我看到了不一样的他们。欣喜他们的不一样。
家长们在班级群里向我们表达孩子们的变化和改变。理解父母和表达对父妈的爱不能以说教式方式教育孩子。自己体会到的比别人告诉的更长久懂得。
看见，是一种力量！我会带着这个力量—看见—看见每一个孩子。
