小朋友们在看绘本，看故事，甚至是看到一个画面的时候，需要我们有引导的，帮助孩子观察故事画面，今天我们从两个方面来聊一聊，首先第一个：
观察画面对孩子来说有什么意义？
1.观察力
2.想象力
3.分析理解力
4.认识能力
5.专注力
这些能力如何来评定呢？
1.观察力：没有观察力，会影响孩子的发展，甚至是生活品质和为人处事！（我们一定要引导孩子多加观察，培养他的观察能力）
2.想象力：对看到过的，会对本来拥有的生活经验产生一种共鸣和重视！对没有见过的，会展开想象与联想，作为储存！
3.分析理解力：分析和理解是同步进行的，分析和理解过程当中，我们还隐隐的培养了孩子的逻辑能力！
4.认知能力：如果画面对于孩子来说，是他现实生活当中没有看到过的，那么这个画面对她来说就是一个新的认知。
5.专注力：观察画面，三心二意，画面中的信息，不一定全部收集的完整和准确。
第二个就是：引导孩子观察画面的方法：
1.从上到下
2.从左到右
3.从整体到局部
学会这3种方法，无论是低年龄的小朋友看绘本，还是上小学后做看图说话，甚至是看图写作文都会很容易。不会东说一句西说一句！无意当中逻辑思维能力得到了很大的提升！
在我们引导的时候可以用哪些提问语来做引导呢？我们来一起看看吧
1.从上到下：我们可以提问到：“看看今天的天气怎么样？”“在什么地方”“有什么人”？这样给予提示，带领他这样看画面，孩子也会变得有顺序感！
2.从左到右：“我们看看这里”带动式观察
3.从整体到局部：这个其实大家看到一个场景都会是从整体到局部，例：前面走过两个人，一男一女，男的高，女的矮对吧！不会说前面那个人穿的衣服是蓝色的，有几颗扣子，哦！他有1米8！对不对？
所以我们提问整体的时候可以用：“看看发生了什么事”
局部提问可以用：“你是怎么知道的？”“你从哪里看出来的”等等！
现在阅读分为“没有关联阅读”和“有关联阅读”没有关联阅读：单幅画面。例如《现在我很棒》
有关联阅读就是：两幅或三幅有关系，有逻辑的观察画面。例如《小老鼠的探险日记》
因为思维挑战大，跨度大，通常以4幅为宜，不超过6幅画！例如：《永别了袜子》《猜猜我有多爱你》
《永别了袜子》是一个非常有感染力的一个绘本故事，第一次讲的时候都哭啦。大家也可以去看看，超棒的！今天我只举例说明了一下，绘本有很多，符合条件的也有很多，可以去找一找，带小朋友们看看！
