一大早，收了娃的语文作业，最重要的事情就是看看孩子的书写是否过关，摸摸底，了解了解娃是建立一个新班最基础的组成部分。对于未交作业的孩子，做为老师最基本的职责，就是告知家长，了解情况。
之后，就是第一节语文课，我领着孩子梳理《树之歌》课文里的知识点，我发现爱举手的孩子很少，零星有几个娃举手，结果，生字词也没读正确。接下来，我就要想法激发孩子举手的积极性。
中午吃饭的时间，娃们在队伍里七嘴八舌，这个时候，就需要用榜样的神奇力量让孩子们模仿。我让孩子们都停下，“我们一起看看其他班是如何走路和站队的，何老师和大家一起观摩”，其他班走过之后，有几个孩子们说“何老师，我们知道如何在路队走路啦”，于是，安安静静地去了餐厅，享受了美食。
今天，我被二四班的几个娃深深的吸引了，黎欣妍娃的书写很惊艳，我主动向黄老师了解了娃的资质——学霸！妥妥的低头拉车、抬头看路的娃！声音甜美“老师好”是我认识李菁瑞娃的第一步，我在批改作业时，娃围在我身边，“何老师，我也想当老师，我想学习你是如何改作业的”说着还边夸奖我“何老师改作业好快！”这是我认识娃的第二步，第三次冲击是，在餐厅送饭盒时，我见她拿了很多东西都放到饭盒上面（水杯、湿巾、汤勺），担心哪个娃不小心碰到她。我伸手帮忙拿起了娃的水杯，娃转身时对我连连说了N次感谢并深深给我鞠了一躬！我瞬间被她感动了。（这对于我来说是举手之劳的事，但娃用这样的方式表示感谢，我想在娃的内心深处一定生长着一个种子——感恩，所以出于本能她才会这样做）。第三个娃就是个头高大，声音响亮的王梓豪，为班级搬书、喊口号，我都能看到他的身影，学习上也积极上进，今天作业写的不完整，我看他坐在那，静静的书写，真好。第四个娃是邢皓宁，从昨天开始就发现这娃有点“话唠”，特别在午餐时，我坐在他对面，这娃一直叨叨何老师你爱吃鸡腿不，你爱吃米不等等，一股脑的问，我一边回答着，一边提醒他赶紧吃。不过，这娃挺可爱的。
接下来的日子还很长，我和46个娃的故事还会有很多很多！
