初二九班有个学生叫张宇，个子不高，一幅硕大的近视镜套在脸上，与他小小的脸庞极不相称。他学习习惯不好，作业经常完不成，最近老是在课堂上打瞌睡。作为班主任，我与他谈过二次还不见好转后，便与他家长通电话，希望通过家长的督促配合，让孩子走上学习的正轨。
上午放学后，我翻查学生登记簿找到家长的号码，拔通后，我说明情况。接电话的是张宇的爸爸:“老师，我争取明天下午到学校，谢谢您对孩子的关心。”家长态度倒挺好。我心中想，为何明天下午，今天下午过不来吗？我们学校的学生大都来自附近的村庄或小区，离学校都挺近的。
第二天下午，第一节课刚下，我因为没课正在办公室批改作业，敲门声响起。从不大的敲门声听出来门外的人挺胆怯。教物理的郭老师靠近办公室门口，随手拉开了门。一脸惶恐的张宇同学站在门口，脸红红的。背后站着一个三十多岁的年轻人，中等个子，一脸的难为情。不用说，这就是张宇的爸爸咯。
我连忙起身让座，张宇同学的爸爸一边坐下，一边说:“我和孩子的妈妈都在上海打工，接电话了解到孩子的情况后，很着急，连夜坐火车赶来的。”
我倒不好意思了:“不知道你们在外地，要不就不让你过来了。”
“不，老师。孩子的事是大事，我们在外打工挣钱也是为了能让他好好学习。”张宇爸态度明确，略显疲惫的眼神中透出坚定。接着他转身又对一旁的张宇说:“听老师的话，要按时完成作业，晚上要早睡，不能再玩电脑游戏了。”
原来这孩子是个“留守少年”，平时爷爷奶奶在家照管，难免管不到位。孩子睡得晚起的早，上课打瞌睡也就在所难免了。
我把张宇叫到近前，说:“看你爸这么辛苦，大老远为你的事跑一趟。咱以后好好表现，让爸妈在外放心工作好吗？”
张宇连忙点头，眼镜有点向下移，他过忙用手扶着。
与家长又谈了一阵，最后商定长以后每周都与班主任沟通了解孩子在校情况，便于督促孩子。起身送他们走时，第二节下课铃声响起了。
