李镇西虽然是一个真诚的教育理想主义者,但是他也有担心,在现行教育体制下,他究竟能走多远?
喜欢看李镇西的作品《我的教育心》,这位全国优秀语文教师,全国优秀教育工作者,在他的书中,能让我看到、感受到他有一颗朴素的教育心,那是一颗童心,一颗爱心,心里装的是学生的发展,教师的发展,由从行文中,可以看到他以爱心做底,民主做支架,法制做准绳,引领学生走在幸福成长的路上。他不只是关注学生的分数,他更在意的是学生舒展的心灵;他能把教育失误的变成教育财富,真是高人一筹。想想我们平时,则是把教育财富活活地做成教育失误。
在班里看早自习,就听到隔壁班传来嘈杂声。我知道,这一定是老师和刺儿头学生之间又爆发了战争。
我当时想,要是李镇西在,会怎么处理这事?
他肯定不会冲着学生大吼大叫,他肯定不会恶意揣测学生,他肯定不会和学生来个你死我活的拉锯选择,他肯定不会去找领导告状,他肯定会把失误变成财富。
真正的教育者,不是没有失误,只是他总会从失误中汲取新的前进的力量。因为真理之川是从错误之渠中流过。李老师满怀愧疚地回忆了王安妮的故事,因为她的迟到,李老师为了严明纪律,惩罚她站了15分钟,后来王安妮就因病休学了,李老师虽然口里安慰安妮的母亲,但是,说的却是言不由衷的话,甚至还为王安妮的休学暗自窃喜。后来,王安妮的生命因白血病永远定格在14岁,再也不会羞怯而礼貌地问好了,李老师为这突如其来的死讯震惊得大脑一片空白,他决定带着学生去给安妮送行,当从安妮的母亲口中知道,安妮特别怀念原来的班级,想念他的时候,他忍不住恸哭起来,为自己的冷淡,为自己的虚伪。可这反思恰好表现了李老师的真诚,彰显了李老师的伟大,他发出了震耳欲聋的呐喊:
任何时候,我们都不应该字学生尊严的伤害作为代价,去换取所谓的“教育效果”!教育,绝不能为了目的而不择手段!教育,不能没有人情、人道和人性!
午看班上,我们开始对本周迟到、违反纪律者进行总结,结果,按照泊来的班规,余汉豪和姜永峰就要被家长“领回”,我当然于心不忍,怎么办呢?我赶紧问:“怎么办?你们要是想来上课,就让家长来一趟?”不管怎样,得给他们一个回旋的余地。唉,我总是心太软。
余汉豪马上答应,让家长来;姜永峰却说:“好,我下周不来了!”我大吃一惊,谁给了他熊心豹子胆?下课,我让人把他叫到办公室,详细询问情况,结果得知他父母是做早点的,走得早,他自己在家感觉肋骨疼,结果想躺一会,结果又睡着了。他之所以不想让父母来,是因为不想让父母担心,窝心。说到这里,他居然有点泪光闪闪了。我还是批评了他,告诫他不该意气用事,制定了规则,肯定要遵守,没有遵守,就得被惩罚。态度要好,做个保证,老师又不是铁石心肠?!好吧,回头又要被人说我“心太软”了,就“信学生的鬼话”了。没办法,我就是宁可信其有,不肯信其无。
可是,李老师,不就是因为不分青红皂白,惩罚了学生抱憾终身吗?
爱,有时不能变成伤害的理由;严格,不能演变成不近情理的严酷;尊重,信任学生,是教育最重要的品质。这也是我的教育心。