一、关于谈话
今天谈话的学生有：胡丙尧，刘林静，张雯茜，李奉民和闫硕。谈话内容围绕近段的思想状况和今后的发展方向进行，有他们各自的反思，有我们师生之间的对话，也有我的建议。
胡丙尧的问题集中在班级管理、政治学科的落实和个人各方面的成长上。刘林静的问题集中在课堂犯困、书写和物理学科的提高上。张雯茜的问题集中在个人思想滑坡和对弱势学科的补习上。李奉民的问题集中在改进书写和保持警醒上，闫硕的问题集中在对自己的不严格要求和随意散漫上。针对以上五个学生的不同情况，我分别对他们提出了不同的要求，也愿意持续关注和跟进他们的成长和变化。
二、关于班级论坛
今晚的班级论坛是由乔煜组出的话题“瑕疵与美”，由乔煜主持进行，今晚发言的学生有：王鹏，袁梓涵，郭朝鑫，钱琪琦，田光正，黄群尧，许竞文，刘璇，符贝贝，张智恒，鲁豫，唐铜欣，聂先哲，陈红斌。
在大家精彩纷呈的发言中，我看到同学们对于瑕疵和美的认识：
1、每个人都有自己评判的标准，我们没有必要活在他人的评判之中，你就是你自己，也是不完美的你。因为不完美，所以才有追求，有了追求人生才有目标，对于世界来说每个人都是一样的，哪来的美丑之分呢？要学会接受自己的不完美，在处理问题时问问自己的内心，在生活中要学会用适当的减法，不要总是做加法。
2、许多人似乎都在追求完美，一直都在为心中的那一个完美的自己而努力奋斗，在追求完美的同时，不要忘了看看路上的风景，生活中瑕疵无处不在。所以我们一起来欣赏瑕疵，因为瑕疵也是一种风景。
3、把瑕疵变成蜕变自己的力量。有了有了瑕疵也不要着急。有了瑕疵我们才有进步，发展的空间我们的人生才有了奋斗的意义，人生的过程就是不断完善自我提升修养的过程，因此我们要接受自己的瑕疵，去发现真正的美。
4、人无完人，每个人都是独一无二的，我们要欣然接受瑕疵，不要因为瑕疵而感到自卑，甚至厌恶自己，我们要拥有改变缺陷的勇气，我们要奋进超越，我们还要取长补短，完善自己，有人说美丽与智慧并存，而我却说瑕疵与美同在。
三、关于阅读：
今天认真阅读了第79条建议，不断的做了批注，也画了思维导图，才明白原来在苏氏娓娓道来的语言里有那么多值得我学习和思考的东西。
一、教育者要重视学生的个性培养，尤其是他们的创造性力量和能力的培养，要让他们不仅仔细研究周围世界，还要仔细的研究自己本身，不仅努力的认识周围的事物和现象，还要努力认识自己的内心世界。让他的精神力量，用来使它变得更好，更完善。也就是说让学生在精神生活上，在一切领域里，成为自我教育者。
二、让学生去关心另一个人，看到自己身上的好东西，在另一个人身上表现出来。要教给他们独立的，有益的利用空闲时间。应当在童年时期和少年早期，也就是7岁到10岁，11岁时间交给他们，自己安排自己的事，并在必要的时候能够强制自己。在一个人接近青年早期的年龄，一定要让他们在劳动纪律作息制度，锻炼身体，增强健康方面，成为自我教育者。让他们凭自己的良心工作，不偷懒。
三、让学生在少年时代就懂得劳动的快乐，体验到能够强制自己按照预定计划进行工作的自豪感和满足感，去珍惜和善于利用空闲的时间，不是单纯的矛盾，而是在劳动中进行自我教育，才是治疗无理智的消灭时间的良方。
四、要让阅读占据青少年的整个理智和心灵，引起他们去深入思考周围世界和自己本身，迫使他去仔细观察和了解人的灵魂的复杂性，他说他去考虑自己的命运和前途。多读名人传记，让他们用英雄人物的生活作为测量自己的尺度。
五、劳动是伟大的教育者。人在劳动中确立自己的信心，认识到自己的力量才能和天赋。我们要让他们在劳动中发现自己。让他们成为自觉的独立的劳动者，培育他们的心灵，每个学生把自己的精力，智慧，意志，发明创造精神，投入到劳动的物质成果中，曾记得双手和智慧所创造的东西中看到自己。
六、让少年去关心别人，要让他在某个事件中，把自己的劳动智慧意志和技巧的一部分贡献给别人，是每一个少年，把这种愿望当成自己的精神需要，只有当一个少年在别人身上看到了自己的精神美的一部分的时候，他才真正的开始了自我教育。
投入和深入阅读才能使我收获了这样的核心内容，也为以前对待本课程的不正确态度而抱歉，也希望自己能坚持下去，在苏霍姆林斯基的智慧里采到教育的蜜汁。
四，关于听课心得：
今晚在网师大讲堂里领聆听了来自驻马店的龚保全老师的讲座——《在思考中前行》。我做以以下的梳理和反思：
我们得学会思考，学会审视人生。想去做的事情，要思考为什么做，怎么做，以及做了之后，想要得到什么结果。因为只有经过深度思考后的勤奋，才不是吃力不讨好的徒劳。
一个人，在学习中，只有积极思考，善于整理知识，形成知识网络，在遇到问题时，才会调用所掌握的知识，解决实际问题，这就叫学以致用。在学习时不思考，不可能成为学者；在工作中不思考，不可能成为卓越者。
只有思考，才可能健步前行；只有思考，才可能达到理想境界；只有思考，才可能创建完美人生。
一、寻找：
1、生命就是探索与体验，生活更重在感受和思考。不管在任何年龄阶段，我们首先要认识自己，思考自己真正需要的是什么，不被环境所局限，不被世俗所局限，必然会有收获。 无论你的职业是什么，发展到哪个阶段，你都要不断地“学习”和“反学习”，不断地观察和思考，不断告别过去的自己，因为只有在这样不断的更迭中，你才能成为更好的、崭新的自己。
2、遭遇迷惘的龚老师问自己：未来在哪里？未来什么样？
逆境和不安通常是我们的优秀老师，它们让我们回归到最在乎的事物上，让我们学会反思并决定，更让我们学会把控反思决定背后的动机。
坚持自己的立场的意义在于，我们能在反思和学习中为自己提供新的视角、新的愿景、新的充满启发的观点，重要的是我们能从中成长，提升眼界，重塑我们的所见，发现人生的新风景。一个人走什么样的路，一定是要经过自己思考和判断过的才行。
在新的工作到位，龚老师教学成绩斐然，可是，但是并不真正感到快乐和幸福。累，身心疲惫；忧，学生怨恨。他不想这样教学，不想过这样的生活。他渴望逃离。他把自己比喻为学生的“夏日骄阳”，他强烈想做学生的“冬日暖阳”，可他真的找不到好的途径。他不敢放松，对自己，对学生，他的弦一直紧绷。
我们只有对自己真实，世界才会还你真实，我们唯有在深度思考中寻找到自己，才能打破一切外在的标签，成为最真实的自己。
二、启迪
桂贤娣老师的精彩演讲一下启发了他：快乐—来源于对学生的喜爱。
从此，他尝试用表扬，用激励，用兴趣去管理和引导孩子。虽然在教学管理中仍留存有强制的痕迹，但鼓励孩子、表扬孩子的秘诀让他体会到了教育的轻松，加上多年的教学经验，他再次有了成功感，找回了自信。心情好，自信心强，喜欢孩子，热爱教学就会迸射出火山喷发般的激情，他总结以往得失，初步形成了自己的一套管理方法——“面、线、点”纪律管理法。
三、焕发
2018年秋季，加入新网师的学习，更是开启了她人生的新篇章，他如饥似渴地学习，在这里，丰富内涵，提高境界，增长见识。他感到到，人生的春天又一次来临。
1.做一个幸福的老师。
人活着，不应该只追求生命的长度，而应该追求生命的质量。
年近五十岁的他，为了快乐，为了完整，为了幸福。通过阅读，丰富精神生活，每天读书，边读边思，结合现实教育，回忆往昔经历，一有教育新想法，马上去实施，去检验，一看到教育好方法，立刻去运用。书桌上记下的是夜思的点子，教室里拍下的是进行的过程。不打骂一个学生，不伤任何孩子的自尊，遇到问题找方法。学生快乐了，喜欢他，他感到无比的幸福。
2.只有更好，没有最好。
3.班本课程的开发与使用。
4.边学边用，积极实践。
5..经常反思，认真总结
人因思考而伟大，思考的高度和深度，即是生命的高度和深度。深度思考是一种明心见性，它能让我们认清方向，找准目标，成为更好的自己。所以，当我们迷茫的时候，当我们疲惫的时候，当我们仰望星空时，不妨往深处想一想，不妨问一问，自己的心，让思考与我们同行！
认识龚老师，是在专家库群，看到他对暑假共读地点的推荐，并极力建议去他的学校，群里有老师说龚老师有种申奥成功的志在必得。其次，作为龚老师的老乡，我也很想让假期的共读地点选在驻马店，于是对他多了些关注。今晚听了龚老师的分享，又增加了对他的尊重和敬仰，原本以为他是个活力十足的年轻人，今晚才知道他是将近五十岁的老教师了，在功成名就之后，他依然选择成长，选择如饥似渴地读书，紧张而快乐地听课，交流，预习，打卡，完成各项作业。这些都是我学习的榜样，正如今天我在打卡程序上看到的一段话：
“老师不要做渡船老板，把别人送到了人生彼岸，自己原地踏步踏。”“人的一生，重要的不是选择哪种职业，重要的是尽快成为这个职业的前百分之十的卓越分子！”
“高待遇和高美誉度从来不是别人赏赐给你的，你必须具有别人所没有的知识和技能，迫使这个世界给你想要的！”愿我们都能与学生一起成长，成为卓越者！
