新冠肺炎疫情的影响，我们进行了一月直播课之后回到了学校。学生回来学校课堂之后进行了高中数学必修5的模块考试。考虑到在线直播课还是区别于学校课堂教学的缘故。这次考试难度比以往简单，学生考试之后。在我所带的班级进行试卷讲评，在讲解试卷过程中，除了给学生讲解每一道题考查的内容和出题意图，考试大纲和新课程标准的知识能力要求以外，还给学生讲解为什么这种方式考察学生的知识应用能力等内容。讲评课区别于我们高中数学常用的概念课，习题课，复习课。讲评课是我们教育教学质量的客观评价，也是我们教学失误的有效纠正。学生通过讲评课对自己的学习进行一个认识，对于学生补差学习漏洞的好机会。
讲评课的水平直接反应学生一段时期的学习效果如何？让学生在自我剖析中总结有效的学习经验，总结适合自己的学习方法和有效做法。老师在根据学生的考试成绩以及结合学生平时的学习表现进行一次自我总结和制定下一个模块的教学策略。定期对学生进行每一个章教学内容的检测，在检测中帮中学生调整自己学习的方向，了解命题方向和完善知识结构。这样我们的老师通过检测真正了解学生的学习状况(学生完成作业时，可能相互抄袭，作业可能不太可能精确反应学生的知识点掌握情况)。老师根据学生的学习情况调整自己的教学思路和教学方法。帮助学生突破学生的疑点难点，帮助学生掌握教学重点，这样有利于我们的学生通过讲评课，形成更加完整的知识结构和体系。
讲评课不仅是把试卷重新做一遍，让学生理解正确的做题方法和步骤。更重要的是我们把重点放在“评”上。那什么叫讲评呢？我们讲评课高一高二学生来说开的次数不会是很多，但是对于高三的学生来说，尤其是第三轮复习阶段应该我们跟学生一起讨论和解决一套又一套考试卷的同时，应该更加要注重“评”这个环节。很多时候老师把重点放在做题本身，经常忽略问题的评价。例如:该题考察那些知识点，我们应该抓住哪些已知条件？从哪里入手？怎么样快速找到正确的答案，解决这类题目直接直接的方法是什么？我们可能会犯那些错误，从而导致失分等。
讲评课不是一节平常的一节课，我们作为老师上课之前做好充分的准备。翻阅相关的资料，了解命题背景和思路，了解命题过程的主线和基本思路。学习和巩固考试大纲和课程标准所要求的能力要求和学生所要具备的核心素养。
上好讲评课不是一件容易的事，这需要我们日积月累的知识储备和职业素养。我们应该结合学生实际情况以及学生的掌握知识障碍为突破口，帮助孩子们能够举一反三，从容面对高考试卷。我们不仅要讲好题，更重要的是对于每一个知识点进行归类和分组。培养学生举一反三的能力，学习一个问题的解决方法和基本步骤，应该学会一系列问题的推广。高考不太可能出现我们复习过的原题，但我们发现每一个题型我们都讲过，关键看学生有没有举一反三的能力，是否真正掌握了数学学科核心素养。我们高考不仅要求学生学好数学学科知识本身，体现了数学来源于生活服务于生活的学科理念。更加的突出了数学学科的实际应用。同时考查了学生的数学阅读能力和理解能力以及能够抓住重要信息和有效信息的能力。所以我们老师在平时的教学过程中要注意知识的积累，帮助学生培养和提高独立思考和解决问题的能力。只要我们认真对待每一个小细节，培养学生用数学的眼光看待问题的能力。这样才能够实现数学教学质量的进一步提高。
