这个暑假有幸加入兴成长计划，听各位教授及老师为我们精心准备的课程，和全国各地的老师们一起学习一起进步，我受益匪浅。在这一段时间的学习中，我感受到了新的教育理念在教学中带给我们的变革，我意识到了我需要学习的还有很多，也感谢兴成长能够使我逐渐成长，使我取得进步。
通过学习，我了解到了可以将思维导图应用到课堂教学中，应用到各学科，应用到合作探究中，应用到习惯培养中，自我管理，自主学习。
老师还留了一个以春天为题的小作业，首先我确立春天的中心主题，然后应用粗字体，明亮颜色，由粗到细的分支和线条，一条分支，一个关键词语，最后用字体颜色等进行分层，完成春天的思维导图。
在以后运用思维导图时，希望自己可以做到循序渐进，发现规律；尊重儿童的自我发现和自我创造；合理科学，分清主次，学会各学科整合。
课程还向我们介绍了越多教学软件，我以往在教学中尝试过很多电脑软件，比如鸿合i学，小黑板，电子白板和手机App，希沃授课助手。希沃系列的电子产品都需要手机端的支持。比如语文课堂上设置情景教学视频，我曾使用过希沃投屏助手，与电子白板配合使用，带给学生不一样感觉，增强课堂效果。
《跨学科视野下的自然笔记》一课也使我受益匪浅！如今的教学趋势是多学科的整合和融合。受老师及课程的启发，课后，我结合小学四年级家乡课《松花江》及小学的教学实际，进行了大胆的课程整合设计与尝试，做成了思维导图。
我的思路是，先用语文《小蝌蚪找妈妈》来掌握字词及认识青蛙的身体生长变化，再用美术课折纸认识、了解青蛙的身体结构特点，用数学学习乘法知识，渗透青蛙是人类的好朋友，最后用语文课进行总结、升华，编故事、写话，整体提高学生的各方面能力！
梁勇校长为我们带来了非常精彩的教学PPT的设计与制作课程。PPT是现代教育教学的应用频率最高的教学手段，恰当运用PPT会使课程效率大大提升。通过PPT创设情境，营造课堂氛围，使抽象的知识直观化，生动化，具体化，更便于学生理解，吸引学生，激发学生兴趣，架起师生教与学的天梯。
梁勇校长的课分为四个部分：简要介绍、基本原则、案例分析、学习方法。逻辑清晰明了，本人通过学习收获颇多，制作了一个关于松花江的PPT。
我的思路是，先用家乡课《松花江》了解松花江发源地，流经区域，吉林人们沿松花江建立三个大型水电站。接着放视频《松花江，我的家乡河》激发学生对送花江热爱。再用美术课画画美丽的松花江。然后通过播放课件污染后的松花江激发学生保护松花江的热情。学生们纷纷采水样，调查探究松花江水污染原因，及如何保护松花江。最后用语文课进行总结、升华，编故事、写话，整体提高学生的各方面能力。
项目式学习是一种教学方法，即学生通过一段时间内对真实的、复杂的问题进行探究，并从中获得知识和技能。我尝试设计了一节项目式学习计划。
项目启动
集体大课（学生自己动手利用各种资源寻找松花江的起源，松花江流域，松花江的历史，松花江的文化，生活将为吉林家乡人民做出的贡献，家乡松花江受污染的根源，如何爱护松花江，保护松花江）
框架构建
1.发布主题，确定探究内容
2.分组讨论
3.撰写工作日志。
4.制定计划方案，走进社区宣传环保意识。
5.公益捐款爱护松花江。
项目执行
1.制作小视频，图片，文稿
2.制作问卷调查（1.松花江受污染的原因；2.如何保护松花江）
3.小组实地考察。
4.采购材料，写文稿，做宣传，建议有关部门严谨排污，制作护栏，宣传板，当义务保洁员，在江边栽花，种草，栽树，在松花江边表演宣传
成果展示：展示学生成果，宣传环保意识，爱护松花江。
经过一段时间的学习，我收获了许多新的教学知识，理解了许多新的教学理念。对于我来说这个暑假过得非常有意义，我也希望我能在兴成长计划的带动下获得更大的成长。
