《哇！猪舅舅回来啦》荣获1982年莱比锡国际图书艺术展荣誉奖章，这本书也是继荣获安徒生童话奖作品《天哪！小猪家来客人啦》的续集故事。
书中讲述着这样一个故事：
猪舅舅旅行回来，小猪猪和妈妈前往码头接舅舅，大家都非常开心，小猪猪手捧鲜花，猪妈妈显然也是精心打扮过的（耳环、手提包、着装）。
猪舅舅乘坐着小汽车抵达猪猪家，下班归来的猪爸爸正在亲切的和猪舅舅握手，猪妈妈打开家门，将猪舅舅的行李箱搬进家门，小猪猪呢？
小猪猪已经迫不及待的翻开猪舅舅的行李箱，猪舅舅的东西被翻得到处都是：地上洒满了猪舅舅的行李，有牙膏、日记、牙刷...
小猪猪的举动并不让人讨厌，在这个行为背后充满着小孩子的特点：调皮、充满好奇心、天真无邪。
一家人回到家，猪舅舅也迫不及待的给大家展示自己的旅行经历，特色服饰、特色礼物、图片中尽可能的还原了旅行场景...
全家人坐在沙发上听着猪舅舅的旅行经历，足不出户，便可环游世界，而一旁的小猪猪却没有那么有耐心，他自顾自“玩起来”，比如：用放大镜在地球仪上找国家、翻猪舅舅的行李等等。
这本书将小猪猪的好奇心表现的淋漓尽致。
剪纸设计 增添神秘
《哇！猪舅舅家来客人啦》作者是德国知名插画家塔齐雅娜•豪普特曼，她通过充满蕴味的剪纸设计，为孩子在回味无穷的故事情节中插上想象的翅膀。
她的这两本书《天哪！小猪家来客人啦》《哇！猪舅舅回来啦》，再版依然轰动。
2018年意大利安徒生奖“最佳图书”奖的评语说的那样：
“即便过了这么多年，这部作品依然让人回味无穷。它用图像和剪纸技术提供了让图书变得更加生动自然和充满魔力的方案。更值得一提的是书中隐藏的对家庭关系的思考。”
整本书最大的看点除了故事本身，也在于它的表现形式，本书采用了剪纸设计，增加了神秘感，让人充满遐想，在阅读中锻炼了孩子的想象力。
《哇！猪舅舅回来了》书中安排了两条叙事线，客人猪舅舅的见闻很重要，但小小猪的动静才更令人期待。
《哇！猪舅舅家来客人啦》共享同一背景剪纸页，创作者不需要切换绘画视角，即可在翻页的瞬间讲述一个动态的趣味剧情片段，连接性很强。
一环套一环的剪纸形式真的会让人无限遐想，层层画面之间紧密联系。
翻开下一页，好奇心得到了满足，原来小猪猪不是在车里，小猪猪是在地上，翻开猪舅舅的行李箱，猪妈妈正在运送猪舅舅的行李进家门。
这样的设计贯穿整本书，非常棒。
儿童习性 天真烂漫
很多父母常习惯用成年人的眼光看孩子，希望孩子规规矩矩，在亲戚、朋友面前表现得十分乖巧，但其实孩子有他们自己的世界。
他们对很多任何新鲜事物保持新鲜感、充满着好奇，他们喜欢自我探索，喜欢玩游戏、喜欢提问题，这样的教育方式只会让孩子离自己越来越远，这样的教育方式也不利于孩子的成长。
洛克说，“有些人，尤其是儿童，常常在生人或他们的长辈面前显出一种羞怯态度，他们的思想、言辞、容貌，全都显得狼狈不堪；自己在紊乱中也失去了主宰，什么事情都做不成，至少做来显得不自然，不优雅，不能因此得到人家的喜悦与欢迎”。
《天哪！小猪家来客人啦》《哇！猪舅舅回来啦》这两本书将儿童习性表现的淋漓尽致，书中无一字却通过画面的关联性、情节的设置表现得完美无瑕。
激发语言 提升体验
卢梭说，“要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判”。
《哇！猪舅舅回来了》这本无字书，虽然无字，但却细节丰富、充满想象，在打开孩子想象力之门的同时，激发孩子语言创作能力。
孩子可以根据画面自己进行表述，家长可以根据孩子的表述进行引导或者提问。
孩子在进行绘本阅读时，除了关注文字本身，也能觉察到大人常常“看不到”的画面细节，千万别根据大人的固势思维习性“教育”孩子，这样只能抹杀孩子阅读能力的培养。
好的绘本总是能让人在阅读过程中产生更多共鸣，真正实现寓教于乐。
