关于空中课堂的几点思考
如果没有疫情，这样大面积的线上授课会发生吗？我想线上授课或者说空中课堂可能迟早会铺开，但是以怎么的方式，具体如何实施，可能和现在的有所不同，但是信息化的加速发展，必然会让教育发生变化。对于空中课堂和实际学校班级授课制，我有如下几点思考：
1.授课方式对比。学校授课教师能见到学生，能及时根据学生的学情进行讲授方式的调整。也能根据学生的需求，加大或者减少授课内容。空中课堂是预设学生学情，讲授方式和内容多少是固定的。
2.观看便捷对比。学校授课必须在固定时间，固定地点上课。错过时间，不在地点，这堂课就会错过。假如学生有事或者生病不到校，这节课是无法听到。空中课堂不同，可以在线反复播放。无论学生何时何地，随时可以打开听，不受时间空间限制。
3.学生互动对比。班级授课可以在讲课中间采用现场面对面的师生活动，生生互动，小组互动。空中课堂的互动主要是线上的互动，也可以是多种方式，但是及时性不如班级授课。
4.信息反馈对比。班级授课教师在上课时就可以捕捉学生学习信息，并能产生新的信息及时利用。空中课堂的信息一般是授课结束才能反馈，所有信息只能在下次上课使用。
5.作业模式对比。班级授课作业为纸笔批阅，空中课堂采用拍照、视频等多种方式。学生展示作业更为多样化。
6.答疑解惑对比。班级授课当堂问题，当堂解决。空中课堂是授课结束，答疑解惑。
班级授课和空中课堂各有优势，各有弊端。采用那种方式，我想是根据需要而定。随着信息化发展，空中课堂，线上授课会逐渐被大家接受，由此我想教育原有的班级授课会悄然发生变化。我想可不可以这样实施课堂教学。
1.教研模块：负责研究教材，制定教案，制作课件。担任这项任务的由国家级或者区级优秀教研人员和部分有实践教学经验，有教育教材研究能力的老师。
2.授课模块：负责熟悉教材，研究教案，讲授新课。担任这个模块有基本功扎实，语言表达能力强，形象俱佳的老师担任。
3.组织模块：负责组织学生，看视频学习，组织学生展开相应活动。负责这个模块是组织能力强，能管束学生又能调动学生积极性的老师，调控能力强的老师。
4.批阅模块。负责批阅布置的导学作业和课后作业，及时反馈并辅导学生学习。负责这个模块需要细心认真，并且不厌其烦订正学生改正错误的老师。
5.答疑模块。负责在线答疑解惑，解决课堂听课和课前导学课后练习出现问题。这类老师要有亲和力，沟通能力强，能听懂学生学习中的困惑，并及时解决问题，引导学生思考。
课堂教学模式的变化是因为时代发展需要，我不知道未来课堂会怎样，但我想，作为老师，必须与时俱进，不断学习。一位不学习的老师，在未来，哪怕是当下，想完成教学任务都会困难重重，更不要说是想做优秀老师了。
