总之，我不能只是反复强化记忆而已。
学习不仅是记住，关键是对所学东西的消化和吸收。我需要找出事实的意义，发现其内在的联系和规律，我需要把想法装进知识框架，推导出将会出现什么结果，我需要思考再思考，我需要解决问题，我需要掌握知识。如此学习，我才会增加知识量，变得更有力量。这就是我所说的“自我建设”，也叫做“自我教育”。教育的目的是我们能成为什么人，而不是能复述什么来。
搜寻和进度表
我的进度表在大量搜寻和随机想法中，一点点呈现出来，以类似有限度扩散聚集的方式有机地成长。
我常常这样反问自己:
这个观点的例证有哪些？
这个观点对我有什么用处？
除此之外还有类似观点吗？
我怎样掌握这个观点？
我现在可以尝试运用这个观点吗？
我在实际研究时，就是把这些问题用于思考每一个新的事实，概念或想法上。这样做一段时间后，脑子里有用或有意思的想法就渐渐构成了一个模型。这样，我不再乱寻乱撞了，而是静下心来勾画或写出这些模型的大纲，以及条目间的链接，这样就形成了我的学习进度表。这样的进度表，能使我的学习进程有明确的目标和较高的效率。
这种做法实际上是另一种交替原则，我通过广泛的搜寻累积想法，然后把这些不同的想法串联在我的认识框架中，接着再去搜寻。
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