－－练习一年级下册生字有感
王羲之习字练尽十八大缸水，最终成为书法大家。那么，一年级6岁左右的小学生，手指没有完全发育成熟，练字时不知道如何发力，把握不好字体结构，他们写不好字是真的可以理解的！所以，家长朋友们，不要再用：“你的字怎么这么难看？你的字写的跟狗爬似的？字再写不好，作业罚抄十遍！”类似这样的语言来攻击孩子了，你若是这样的妈妈，你孩子的字肯定是越写越差的！长期如此，会打击孩子练字兴趣的。兴趣是一切学习最好的老师。
当孩子在练字的时候，妈妈们不妨放下手机，陪孩子练上几行字，你就能理解孩子为什么写不好字了！一定要用同理心来看待孩子练字问题。但是，不是说，一年级写不好字，不用管他，等长大就能写好了。不是这样的，你可以理解孩子字写不好，你也要告知孩子字没有写好的原因是什么！但是，一定要告诉她字写的好的标准是什么？比如（字大小要一致，字要干净整洁；间距均匀、撇捺伸展）然后要做的是，父母陪着孩子把汉字的笔顺、笔画弄会弄懂！
一份带着爱的陪伴，定会让孩子提高练字的信心。我们要保护孩子练字的兴趣，定要引导孩子写好字，练好字。在练字时，不要急切追求成果，盲目让孩子多练。习字时要追求质量，宁可写好一个字，也不要把不好的字写百遍。我们教育孩子时要不断的鼓励和支持，不能总是指责和批评！让我们静待花开。但是，练字也是有一定的关键期的，在这阶段正确的练字方法加上坚持不懈能达到事半功倍的效果，错过这个关键期，只能是事倍功半了。
孩子在三年级以前练字是关键期！为什么这样说呢？1、生理上原因，孩子小的时候，手指发育没有完全成熟，写字时手指不能灵活用力，把握不好力度！在练字方面还有很大发展空间。2、心理上原因，孩子有些生字不认识或者不会写，就产生恐惧，没有信心，不愿意认真去写，就一直写不好。随着知识量的增加，孩子会提高书写信心。3、知识储存方面原因，经过几年的学习，对字体结构，汉字规律运用，都有一定的理解和掌握。就会字越练越好。4、高年级之后，对写字有一定的认知，而且孩子们作业量大，就不愿意认真静心练字了！所以说，三年级以前，孩子一定要接触书法，一定要练字。
现在的他们，是曾经的自己， 我小时候练习，乡村里面没有书法培训班，没有书法老师。而我练字的老师就是字帖，选择一本自己喜欢的字体，认真的临摹练习，也就成了现在的自己。
在生活中，很多人问我“老师，我每天都在练字，字帖都写好几本了，怎么字体没有变化呀？”我想说的是，你没有用对方法。分享一下我的经验：一读二想三写四对。好多人忽略了读贴的重要性，急于求成，没有仔细观察一个字的笔画形态、结构要点，写出来的字总觉得怪怪的，又说不说来哪里有问题。
一读二想三写四对
一读是读贴，要仔细观察字帖，观察每一个笔画的形态、走势，然后结构，独体字，左右、左中右，上下、上中下，全包围，半包围。各个部件的之间比例，空间相对位置关系，高矮胖瘦，大小粗细，这些都要仔细观察。把读贴的时间要尽量加大，不要看一眼字就去写，要仔细看，仔细去观察，仔细去揣摩。
二想，要想一想怎么去把每一个笔画、部首能够掌控好。以指当笔，在纸面进行演练。
三写，写的时候不要看一个字写一个字，更不能看一个字写一行，要看一个笔画写一个笔画。比如说这个字有十个笔画，你看一个笔画写一个笔画。
四对，就是把你写出来的字和范字去作一个比较，对比范字，看哪里有区别，哪怕是非常细小的差别，也要较真，做到“锱铢必较”。长期这么坚持，凭手指和腕部的肌肉记忆以及大脑记忆，自然而然就把字练好了。
练字把握一个原则：求质不求量！临写一个有收获的好字，胜过写百遍没有收获的糊弄字！
