《那一刻，我长大了》是五年级下册第一单元的习作，这次习作要求写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻"的情形写具体，记录当时的真实感受。
马老师这节课构思巧妙，聚焦“成长”这个主题，从习作要求是什么，习作片段写一写，再到习作评改，最后再次展望成长，高效地完成了教学任务。
课前交流环节，马老师独具匠心地在黑板上画了竹子，并以竹子为话题，引导学生关注拔节的声音，引出成长的主题。接着，巧用信息技术手段，带领学生观看视频，感受那些难忘的成长时刻，引出什么是成长。接着，出示学生课前填写的问卷调查结果，重点聚焦题目中的“那一刻” ，学生厘清 “那一刻”中“那”表示过去的，“一刻”表示时间短暂。随后，出示选材词云图，引导学生从事件、那一刻、感受三个方面交流自己的选材并以关键词的形式填写在习作纸上。
理解了写的内容后，马老师以《慈母情深》和《梅花魂》的片段为例子，引导学生从细节和感受这两个方面写好“那一刻”，学生进行8分钟的片段练习。写完后，师生根据评价标准评改学生的习作片段。
最后，马老师再次回望学生填写的问卷调查中的问题：你是否愿意长大？告诉学生，“长大”就伴随着我们成长的每一天，以此作为课堂的总结与升华。
之前教学生写这篇习作的时候，就发现学生写得不够具体，或者是“那一刻”写得不突出，体现不出成长，而马老师引导学生关注细节和感受这两点来进行习作，方法还是指导到了，。可是，细节和感受这两个点过于宽泛，我感觉学生可能还是不知道怎么写。我也在思考，是不是指导学生修改的时候，可以老师提供范例或者是现场给学生修改，效果会不会好一点，同时马老师评价学生习作片段的时候用手势评价，我感觉这个方式不够直观，如果能够制作一些星星卡来评价会更好。
