前言
这本书是我参加读书会这种形式读的第一本书，所以我想要用一些文字来记录。
首先，我不是一个喜欢读书和能静下来读书的人，但是我深深的知道阅读的重要性。一个偶然的机会让我了解到了读书会这样的阅读形式，对于我这样不爱阅读，不能自主阅读的人来说无疑是一件好事，于是我积极参加了。这是齐小妞幼儿园组织的家长读书会，选读的是《卡尔·威特的教育》。
昨天这本书已经全部阅读完毕，很难相信自己可以这样完整的阅读完一本书，并且每一次的阅读都让我收获颇多。这样的阅读形式绝不是停留在阅读，更多的是想和分享。在这里务必说一下读书会的形式，就是两个或者两个以上的人，分别阅读。可以一人读一小节，也可以一个人读一页，每读完一个章节就会做一次分享和讨论。说得通俗一些就是多人参与和学习，没有自己阅读的枯燥无味，却有来自不同人的不同点的收获。这种共同阅读，一起分享的读书会模式，让我们不仅能读进书，更能吸收更多更好更深刻的知识点。这种读书会的形式，让我们能读书，会读书，读好书。
接下来分享一些关于读这本书的真是感受。
关于《卡尔·威特的教育》的阅读后感
《卡尔·威特的教育》一书的阅读已经结束，但是老卡尔对小卡尔的教育方法会一直影响我，还有我们。这本书是老卡尔在200多年前写下的，但是老卡尔的教育理念和方法，以及他对家庭教育的重视度都远远超越了我们生活在这个年代的中国父母。这本书的阅读，让我更加坚信家庭教育超越所有的教育，作为父母的我们要正确的看待家庭教育和重视家庭教育。我们带孩子来到这个世界，就必须有责任让他们更好，这种好并非表现在某些方面的优秀或者带给孩子物质方面的优越感，而是让孩子从内到外，从身体到心理，从生活到学习，从智力到能力等全方面的优秀，这种优秀来自方方面面。我无法成为老卡尔那样优秀和全能的家长，但是我会一直重视家庭教育，会努力学习老卡尔的一些教育方法，尽自己最大的努力做一名合格的家长。感恩读书会带给我的收获，感恩一路陪伴阅读的家长和老师，感恩自己在阅读过程中的点滴成长，希望有更多的机会参与阅读，和孩子一起成长！
这是此次读书会结束以后，幼儿园园长希望我们每位参与读书的家长做个总结，也希望可以影响更多的家长来参与阅读。其实，不仅仅是我们园的家长需要参与，而且我认为每一个家长或者每一个人有机会都应该参与，阅读使人进步，读书会让我们共同进步。
关于《卡尔·威特的教育》的介绍
这本书是老卡尔用记录小卡尔成长过程的方式写的，但又是分层次有目的的记录，让我们一步步感受家庭教育的魅力以及重要性。
小卡尔出生于1800年7月，他八九岁的时候就已经可以运用多国语言，例如德语、法语、意大利语、拉丁语、英语、希腊语等。他不仅通晓化学物理，而且喜欢动植物学。在数学方面尤为擅长。9岁就考进了莱比锡大学，10岁进入哥廷根大学。12岁发表了关于螺旋线论文，13岁出版了《三角术》，14岁授予哲学博士学位。
小卡尔虽然学识过人，取得非凡成就。但是老卡尔说这不是终点，他在今后会获取更为非凡的成就。可能，有人会认为小卡尔天生就资质过人，就具备天才的禀赋。但是，小卡尔出生时并不是一个健康的婴儿，四肢抽搐，呼吸急促，是一个明显存在先天性缺陷的孩子。但是，52岁才拥有孩子的老卡尔并没有放弃，而是用他认为正确的方式爱他，为他制定科学周密的教育方案。他承认小卡尔现在并没有出色之处，但他必将培养小卡尔成为不平凡的人。
于是，老卡尔用这本书记录了小卡尔的成长，同时也记录下他在小卡尔成长和成才之路上的点滴付出。这本书里有很多值得我们学习的教育观点和方法，并且这些教育都是来自家庭而并非学校或者培训班。
关于《卡尔·威特的教育》的分享
老卡尔认为“对于孩子的成长来说最重要的不是天赋而是教育。孩子最终能否成为天才，不取决于他的天赋，关键取决于他或她从生下来到五六岁时的教育。当然，不同孩子的天赋是有差异的，但这种差异毕竟是有限的。在我看来，别说那些生下来就具备非凡禀赋的孩子，即使仅具备一般禀赋的孩子，只要教育方法得当，也能成为非凡的人。我坚信爱尔维修的论断：'即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人'”----摘自《卡尔·威特的教育》的序言
感受：我觉得我们不应该把自己不够重视的家庭教育所得出来的不理想结果归结于孩子的天赋，更不能把别人家长重视家庭教育得到的成果，归功于孩子天生的禀赋。家庭教育是我们做家长不可推卸的责任，家庭教育不得法所导致的后果也不应该让孩子独自承担。和孩子一起面对，改变从自己开始。我们的改变就会影响孩子，变好或者变坏都是取决于我们及我们给予孩子的家庭教育。所以会有“孩子的错都是父母的错”这样经典的总结。
“孩子的前途当然非常重要，可是不要忘了，生活不幸福的孩子是根本不可能健康成长的。只会让孩子失去原本应该丰富多彩的童年，也学到应该掌握的知识，到头来会鸡飞蛋打。要知道，任何的催逼和拔苗助长的做法都只能带来一个结果，那就是毁了孩子”
“教育孩子最重要的一点就在于要不失时机地为其创造发展能力的机会，以便让孩子今早开发潜在能力。”----摘自《卡尔·威特的教育》第2章
感受：作为80后的我们就是从望子成龙，望女成凤的童年走过来。我们被父母期望，我们怕父母失望。我们可能有所作为，我们可能考入名牌大学，我们可能职位很高，但是回顾童年的自己真的快乐吗？？我就是一个特别害怕被期望人，在我的童年记忆中总是有抹不去的影子，就是我不够优秀，我不能成为父母的骄傲。现在想想确实很可悲，但是这种可悲绝非个例。我们从那样的童年走过，却又会循规蹈矩的把我们的孩子推向这样的童年，给孩子报各种班，学习各种特长。我们希望孩子能全面发展，可是我们却忽视了孩子的童心没得到发展。通过阅读，我开始知道原来不是不可以全面发展，全面发展的办法也不仅仅只是报兴趣班，我们应该抓住孩子每个阶段的特点进行有计划有方法的挖掘、引导和培养。这种培养不失乐趣却又得到进步和发展。
“生下一个健壮的孩子，这只是父母亲迈出的第一步，以后付出的心血会更多，责任也更大。从孩子出生的那天起，父母就必须承担起教育的责任了。”
“简而言之，如果婴儿已经能够感受到你的关心和爱抚，就说明你应该开始教育他了。最初这种教育训练是细碎而烦琐的。孩子渴了、饿了、尿布湿了等都会不舒服，父母必须以最敏锐的感觉随时随地去体察这种不舒服，并及时满足孩子的不同生理及心理需要。能够成功地感知孩子的需要，便是父母成功教育的开始。这是父母和孩子建立起来的第一条成功的感情纽带，它会为今后的教育和训练打下坚实的基础”
“对于幼儿来说，说‘汪’或‘丫’等词语确实相对来说要容易一些，但这也会给他们造成负担。对孩子来说，完整规范的语言是他们迟早要学的，而那些不规范的半截子话却是终究要抛弃的。让孩子学两套语言，势必给他们造成双重负担，对那么幼小的孩子来说实在是太不划算了。他们本来可以用那些被白白浪费掉的经历去学习一些更要紧的知识，但这种错误的教育却令他们毫无意义地浪费了宝贵的时光和精力。因此，做父母的应该替孩子着想，绝不要教给他们那些不完整的语言，以浪费时间和精力。”----摘自《卡尔·威特的教育》第3章
感受：带孩子的这几年里，我深深的觉得孩子是生着容易，养着难。所以我会认为只生不养的行为是不道德的。养，不仅仅是停留在养活更应该注重养育。养育孩子是一种责任，是需要不断学习和改进的。现在也越来越多的人认识到养育的重要，所以才会有越来越多的人舍弃事业，投奔到育儿这条辛苦却又不容易被理解路上。很多时候并非做父母的不爱孩子，只是缺乏认知。例如老卡尔提到的语言教育，我们生活中并不缺乏实例，很多人依旧在教小宝宝说一些“婴语”。我们不能说他们就是希望浪费孩子的精力和时间，就愿意让孩子承受负担。只不过因为他们还没有认识到这是一种错误和不当的教育。所以，我们才需要学习，才需要更多的传播。
原本只是想总结一下阅读这本书的一些个人感想，可是记录的时候还是忍不住进行了分享。因为我相信很多家长都是希望学习和渴望进步的。但是可能有着这样或者那样的原因没有机会或者时间参与学习。所以，我愿意成为正能量的传播者，把我读到的，感受到的，分享给有需要的朋友。当然，文章中的感受完全来自我个人的观点，希望有想法的朋友记录下自己的观点和感受，也期待更多的人参与阅读和分享。
备注：《卡尔·威特的教育》一书共19个章节，我会用5次分享完毕。
