今天锦明老师点评了我第32篇的感赏日记，对存在问题提出了解决建议和方案，老师指出我更多的去指责孩子的不是，很少去反省自己。对于孩子起得晚，而且没有按约定的计划来行事，我是抱着不满的态度，从匮乏的感觉原点出发。老师点评得极其精准，由于我心里对孩子是有要求的，就变得在感觉原点上难以做到丰盛，没有做到心态平和，能量没有调对，所以在跟孩子沟通的时候，有着对抗情绪，按照吸引力法则，也吸引了孩子的对抗。
我需要先从心里认同孩子的想法和做法是属于正常、合理、自然的，去接纳和理解他。以平和的心态跟孩子对话。若我对孩子有着正面的期待，必然也就吸引来孩子正面的反应。比如说对于孩子玩起，我应该调对能量，理解孩子今天起得晚，是因为昨天晚上睡得晚，太困了，精神需要休息，身体需要休整。先来包装礼物，改变聚焦，心理上慢慢得到舒缓，从而调整状态，改善和修复亲子关系。
对于发小的物质愿望轻易得到满足，我应该表示出理解，的确每个人都会有自己的渴望或者看重的东西，孩子对喜欢潮牌，我应该很理解，并且说我多么希望我也可以轻易的就得到我想要的东西，多么希望有条件帮孩子去满足这样的愿望，但是暂时家里的经济条件是不满足的，所以我就要更努力的工作，期望改善家庭状况。我也希望孩子可以通过自己的努力，在未来的生活里拥有更多的选择。相信这样孩子的情绪会得到很好的收获。
根据吸引力法则，能量不对，努力白费。能量调对，不费吹灰。我需要摒弃内心里对于孩子负面的、不信任的、匮乏的想法，转向积极的期待，对孩子充满信任，充分的理解与包容，接纳孩子的行为是发自内心的，属于自然的、并非故意的、对抗的。
昨晚宿管说孩子回校之后，又在跟同宿舍吕同学一起到外面去玩了，并没有在规定的时间回到宿舍洗澡和洗衣服。宿管跟我商量，要把这两个孩子分开，并且要把儿子换到另外宿舍。我感激宿管为孩子所操的心，他一直在想切实可行的方法。同时我也在琢磨，周末孩子回来，要怎么样沟通，才能说服孩子同意这样的方案。
我首先理解孩子想要留在原来的宿舍，是为了跟关系比较要好的吕同学一起，不想去适应新的环境，有人作伴总是比自己孤独面对会更好一些。但是这样下去的不良后果就是会频频触犯宿舍的规定而被扣分，从而会被学校处罚停宿或停课，孩子不想要这样的不良后果，那就有这样的解决方案：要么就是更换宿舍，重新去适应别的宿舍环境；要么能够完全的管住自己，留在本宿舍里；要么就走读，但是每天奔波在路上耗的时间非常多，成本很高。再看看孩子自己更乐意选择什么方案，有什么顾虑，或者看他自己是否有更好的方法。努力以平和的心态，与孩子进行充分对等的沟通。
儿子的内心是向好的，希望得到老师的肯定、宿管的表扬、同学的认同。同时他又希望能有自己一定的特点，而不至于被淹没在同学之中，所以他不断的在尝试和探索纪律边界。
投射孩子能够逐步地认清自己的目标；投射孩子能有自己的行动力；投射孩子在学校的时间过得充实而快乐；投射孩子与同学友好共处；投射孩子热爱运动；投射孩子遵守学校的纪律，与老师和宿管配合默契；投射孩子看到自己的进步，树立自己学习的信心。
投射自己加强学习，调和心态，多从自己身上找原因，调对能量，给孩子一个平和宽松的心理环境。
