近期在网上热议的一本书<读书是教师最好的修行>，其背后的几个标签吸引可我。
1他是一名物理老师，而且是特级教师。我就是一名物理教师，所以看到这个标签就有天然的亲近感。物理教师作为理科教师，在大家的严重往往是刻板不善于写作的。写在很多读者的读后感中也多有提到。在教育类专著的作者里，很多都是语文教师，如李镇西，吴非，李希贵，阎学等，语文老师有写作表达上的优势。我作为理科生就严重感觉到写作表达方面的不足，这也是在看到常老师能写出这么有深度文章时，让自己坚持每天写点东西，练练自己的表达感觉。
2他是一名教育局局长。从一名普通的物理教师，成长为一名教育局局长。可以看出常老师不仅在专业教学上是顶级的专业能力，在管理上也是专家，是教优转仕的典型。在教育名师中，大多都是在教学班级管理上表现突出之后被组织安排到行政管理岗位的。我现在也向管理转型，到我明显感觉到自己在专业上的不足。不仅是教学能力上的不足，也有管理工作上的没有理论的支撑。我在想他们之所以在专业上去的一定成就后转到管理上也能得心应手，很可能在专业发展的同时奠定了他思考问题处理问题的宏观思维体系，有了基层了解学生，管理学生的基础。在他们后面职业的发展打下扎实的基础。如常老师在写每本书的读后感时，不仅能从大的层面把握整本书的框架，结合自己，结合理论整合出一篇篇高质量的读后感。
3他坚持每天发一篇博客，每周坚持读完一本书，并写一篇读后感。这跟专业能力无关，跟人的内在品质有关。一个人能不能几年如一日的坚持做一件事情，考验一个人的韧性耐力。这也是一个人能否成功很重要的素质。常老师能在评上特级教师后找到人生进步的途径，选择了阅读，并每本写出读后感，每天一篇博客，每周读一本书写出读后感。十年的坚持读了500本书，写了200万多字的读书有感，在次基础上选了50篇读后感出了这本书。我现在越来越感受到读书的重要性，对于自身素养的提高，可以通过阅读学习专业能力。常老师在书的自序中就提到：不像科学前沿的探索需要自己慢慢的摸索，基础教育遇到的问题都有前人遇到过，并总结出可解决方法发表在杂志或书本上，我们只要通过阅读就可以解决很多实际问题，提高自己的能力。
