我任教的学校是县级高中,而任教年级是高中。自2021年至今,已经从高一带到了现在的高三。
高中阶段又被称为“心理自我阶段”,他们认知能力、意识水平提高,其情绪体验呈现的特点如下:情绪的社会性成分不断增强,对自我尊重有强烈的需要。在父母或教师等成人遇事“爱唠叨”,表现出不尊重的时候,他们容易出现逆反心理、对立情绪,甚至会表现出强烈的反抗情绪和对抗行动。
高中生的情感发展特点主要有以下两点:一是高中生的情感开始向成熟方向发展,是建立自我同一性的关键期,他们对于“我是什么样的人”和“我想要成为什么样的人”有了更深刻的思考。同一性的确定,关系到一个人的健康发展,关系到能否更好地适应社会,能否体验到自身的价值和人生的意义。一是高中生的情感逐渐稳定。总结来说,高中生两个关键点,一是对自我尊重有强烈的需要,一是自我同一性建立的关键期