“我爸爸妈妈有时候骂我，是为了让我改掉错误。我觉得他们这样就是爱我。”小女生站得直直的，声音亮亮的。
“她太了不起啦！大家都认为爸爸妈妈给我们买好吃的，好玩的，就是爱我们。她却看到了父母批评背后的爱！“掌声自动响起来。我示意小女生坐下。
“老师，我还没有说完。”
“好的，你继续说。”
“我想学习特别好，这样，我爸爸就会特别特别爱我，就能经常回来看我了。“女孩说着说着就哭了眼泪”吧嗒吧嗒“往下掉。
“哈哈，她竟然哭了。“大多数人表示惊讶，有两个小男生却故意大声嚷嚷。
“我很欣赏那些安静等着她的同学，你们脸上露出了对同学的关心。”我对那些静坐的孩子竖起了大拇指。
“她想爸爸了，心里难过，很自然地哭了。我以前想妈妈，也哭过呢！难过了就哭，哭过就舒服一些，一点都不丢人。”我故意朝着那两个大笑的孩子说，“我们安静地等她调整一下情绪，这也是一种教养的味道哦！”
教室里安静了一会儿，小女孩很快就调整了情绪。
“她调节情绪的能力真强啊！咱们把欣赏的掌声送给她。”孩子们很真诚地鼓掌。
继续分享：爸爸妈妈怎样爱我们？
“爸爸妈妈陪我去公园玩。我觉得他们很爱我。“
“妈妈给我讲故事，我觉得她很爱我。“
“爸爸和我一起去踢球，我觉得爸爸很爱我。“
“爸爸工作很忙很忙，还是要回来看我，我觉得他很爱我。”
“其实，我也想爸爸天天陪着我。我好想好想他。“一个瘦瘦小小的女孩站起来，带着哭腔，很快眼泪就涌出来了。
“我们感受到她真的很想很想爸爸呢！爸爸爱她，她爱爸爸。我们把掌声送给她，鼓励她今天晚上给爸爸打电话，说出对爸爸的爱，说出对爸爸的想念吧。”
这一次没有人笑了，大家鼓掌，安静等着那个小女生擦干眼泪，然后继续上课。
课后，我的心里却久久不能平静。
这节课里，至少有十来个孩子提到了和爸爸在一起，特别特别开心。希望爸爸能够多陪陪。
一边替孩子们开心，他们能感受到和父亲在一起的快乐，一边替孩子们隐隐担忧，两个孩子在课堂里想爸爸想哭了，其他孩子也有类似的感受。看来孩子们和父亲在一起的时间太少了。
从各种媒体的数据可以了解到，由于长期受到“男主外，女主内“的观念影响，中国式家庭育儿的父亲缺位现象很普遍。
父亲缺位有两种，一种是由于现实原因而不能陪伴在孩子身边，这是陪伴上的缺位。另一种则是由于父亲对孩子缺乏关爱，而造成孩子情感上的缺位。
第一种缺位，如果父亲和孩子在一起的时间少，但是能够有高质量的陪伴，情况会乐观很多。如果是第二种，对孩子的学业，性格，甚至是孩子将来的亲密关系产生深远的影响。
去年和校长一起面谈家长。校长会对男孩的爸爸说：“父亲是男孩的榜样。他将来会成长成什么样子，就看父亲是怎样的言行。“校长会对女孩爸爸说：”父亲就是女孩将来找丈夫的榜样。如果想女儿将来找一个优秀的疼爱她的人，父亲要优秀，更要疼爱自己的女儿，还要疼爱自己的妻子。“说得爸爸们心服口服。
平常和老师交流，妈妈很多。开家长会，妈妈很多。带着孩子逛公园，还是妈妈居多。孩子们多么希望爸爸的陪伴啊！
各位父亲，无论多忙，请有质量地多陪陪孩子吧！做父母是有期限的，当孩子们还盼着和爸爸在一起时，珍惜！
