最近看一本我们深圳龙岗区某学校的前校长——蒋国军老师和他夫人姚而军老师合写的《其实也没什么——十五岁少年入读清华的教育启示》。
这本书主要讲作者的儿子蒋姚贝龙成长历程，书中通过一些场景、案例来讲背后的教育，也结合当下中国教育问题，他做了反思、总结。
一、孩子优秀原因：
我看此书并不是想培养自己孩子上清华、北大，而是了解下身为深圳龙岗区教师的教育理念、育儿观点。这本书不是讲精英教育，而是科学教育，写的很真实。贝贝之所以能上清华，离不开几点：
1、自身原因：记忆力强，思维能力强（逻辑思维、应用思维等），专注，有天赋但不骄傲，反而更督促自己（优秀的人多的是），乐观、积极，目标清晰，会学习，爱学习（有强烈阅读欲望）。
1)记忆力强：
作者讲到家中有记忆强的例子，而贝贝是在原在基因优化。另外，我觉得离不开两位老师的方法。其中妈妈在孩子记古诗时，妈妈用场景式记忆方法来帮助孩子记住。
2）自主学习：这里除了他有好的学习习惯，还自律。有两件事是最能体现到他的自律。一是小时候放暑假，回老家和哥哥姐姐一起玩，玩一定程度后，他自己回屋里学习，不管别人怎么诱惑他玩，他不动心。第二件事，是他考上清华了，大家都认为他可以放轻松了，但他努力学习。长辈说：“你已经很优秀了，在清华大学你轻松学习，快乐成长就好了。”他总是说：“优秀的人很多。”“不努力不行阿，课程很多，有些课程特别难学。”
2、父母原因：
1）两位是优秀教师。不是表现在专业上，而是自身学习、个人成长。
2）爱阅读，以身作则给到孩子一个好榜样。而在与孩子互动过程中，启动了很多科学学习方法。如：场景式学习、图像记忆、费曼学习法、自由阅读等等。这里重点分享阅读方面。
何谓自由阅读？作者说是孩子完全脱离对家长的依赖，是一个伟大的飞跃。就像禁锢笼中的小鸟，突然获得可任意翱翔的蓝天一样，开始全力地吸食，完全地享受阅读带来的愉悦与满足。初涉书海的稚嫩童年，丰盈、厚重、快乐无比。
读什么书？
有阅读文字书（不带拼音的书，不排除续本书）；
有不分类别的书，如《婴儿画报》《唐诗三百首》；
有故事情节的书《伊索寓言》《三只小猪》《装病的狮子》《安徒生童话》《格林童话》等等。
何时何地读？抱在怀里读，喝奶时读，趴在地上读，滚在床上也读，玩累回到家读，不想读把书一扔了去玩了。。。。。作者允许孩子这样做，觉得怎么都行。
而孩子读书时，他们在写教案或一起看书。睡觉前看一会书是他们一家子的习惯。
阅读给孩子带来那些好处？他说到他家孩子获得快速、全面认识世界的通道；获得成长的自豪与快乐；懂了很多做人的道理，更重要的是养成一种良好的生活习惯。
3）自然、从容、静待、鼓励、陪伴、支持、营造好的家庭氛围！心态和情绪很重要，两位心态好，情绪稳定，给足孩子安全和力量。
这里要说下自然：自然包括自然跳级，自然选择，自然择校。
自然跳级：孩子跳级的原因并不是为了让他早点成材，而是因为孩子一个暑假看懂了下一个年级的教材，没有重复学的必要，而且主要原因是为了能跟着贝贝妈妈所带的班而已。
自然选择：作者的同事、亲戚都反馈到孩子从来不去英语、书法、钢琴等培训班。说孩子不喜欢，就让他选择学什么。这点，我深感同受。我家孩子从幼儿园到现在，所报的兴趣班是他自己感兴趣并选择的。现在只有一个篮球课，也是他最开心，坚持最久一个课程。
自然择校：作者同事提到贝贝升初中上了旁边一所很普通的学校，所有人不理解，觉得以父母的社会资源，以贝贝成绩，完全可以上一所名校。但他们没这么做，顺其自然，离家近也方便，不攀比、不折腾。
这让我想起我2021年学习《积极学习指导师》时候，认识我们同学哈佛爸爸楚老师（其实我更早认识他和他夫人，只不过2021年才借着学习《积极学习指导师》见面），他也分享到他大女儿小时候来深圳读书事情，她原本在深圳一所普通学校读书，后来考上一名校（深圳四大还是八大拉），觉得那里学习氛围不好（攀比，嫉妒性强），想转回原来学校，楚老师两夫妻与孩子沟通后，尊重孩子选择，结果考上美国哈佛大学！
3、老师原因：贝贝第一启蒙老师是他妈妈，跟着妈妈上小学（小学一二年级）。之后遇到初中老师，高中老师都给他很大帮助、引导、激励。
俗话说：父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的影响往往超过学校教育，尤其在人格品质及性格特点形成方面。作者说到，在家庭教育方面，9岁前的教育应该重视儿童化、生活化、形式多样化。9岁后的教育特别强调平等、尊重、理解，多一些人格感召与感化。
什么是好的老师？蒋老师的弟弟讲到：传道授业解惑。我个人觉得蒋老师在教育孩子过程，不仅是解惑，还要滋润孩子心。平时与孩子沟通，说事讲重点。将几个关键点整合突出，讲重点前，蒋老师的声音会提高或用一些语言性的暗示。如“听好了啊”“仔细听”“重点是”等等。讲话说重点能帮助孩子提高效率，降低孩子负担，达到一个事半功倍的效果。毕竟低年级孩子只有10分钟注意力，而10分钟学到的东西就是关键点。这也是贝贝学得轻松、玩的尽兴的奥妙！
4、家族教育：在书中，可以看到贝贝家里不是当老师，就是当医生、护士。其家族的家风，对孩子积极品质塑造打下基础。
二、印象最深刻的3个点:
我之所以说这书真实，是没有完全描述自己完美，也有不足之处。如妈妈打过孩子，说到爱是有底线的，即使他家提倡民主，坚持底线、原则。还有追着喂饭等等。书中围绕贝贝成长经历，两位作者对孩子的爱和教育，为此做了那些功夫和准备。其实，我印象深刻有3点：
1、孩子的起跑线在于父母。外界经常灌输“不要让孩子输在起跑线”，让大家纷纷给孩子早教、上这个培训班那个兴趣班。这几年看了不少书，也听了几位心理学同学的分享，都提到孩子的起跑线在于父母，父母用什么育儿理念和态度。即使我们没有两位作者那么有远见，有前沿教育知识，也许错过最佳时期，但只要现在觉察到问题，随时可以改变、提升，也不会晚的。
2、用心准备。两位作者从孩子没出生前，开始做优生优育、胎教（读不同类型书），而且这个胎教给其他育儿书不同：作者强调胎教主要对象是妈妈。妈妈怀孕时，爱阅读，也爱读给孩子听。而且以妈妈喜欢的书为主，而不是为了孩子读书而读书。
3、以身作则。两位作者爱阅读，尊重孩子读书兴趣，有选择权。所以贝贝不仅很早就认识字，也爱上阅读。两位作者是育儿理念灌输这句话：教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
最后附上作者一段话：
我家孩子在入学接受小学教育这一事情有着很大的特殊性。假如没有5岁前的大量识字、大量阅读和自主学习，假如没有我个人生活、工作变动，假如当年学籍管理像如今一样严格，假如我们不是从事小学教育......他或许只能按部就班，依照我国的教育体制进行学习。值得庆幸的是，在我们的冒险试验下，他“成功”地完成了基础教育的学业任务。
我想说：我们每个孩子是独一无二的，父母对孩子教育要因人而异。关键我们要了解孩子每个年龄发展的特点，用相应阶段的育儿方法，让孩子感受到父母是爱他的、尊重他、理解他！
