3.抽课：应试人员根据本人申报专业，随机抽取讲课题目。按校长或书记申报的是“教育管理”专业，讲课专业为优质课专业，申报“少先队活动”专业的人员讲课内容为“少先队活动”课程。

4.备课：在指定的备课室进行备课，备课时间不超过15分钟。

5.讲课答辩：按照抽签确定的顺序和题目进行。

6.公布成绩：结束后，将成绩汇总计算后及时公布。

四、评分和成绩应用

 每个应试人员讲课答辩结束后评委当场进行评分，为确保公平、公正、透明，全程录像。讲课答辩总分100分，其中教师、教研员讲课70分、答辩30分；教育管理人员讲课30分、答辩70分。所在考场各评委平均分为应试人员原始成绩，如同类应试人员只设置一个考场的，原始成绩为最终成绩。如同类应试人员设置多个考场的，采用“二次平均法”进行平衡后为最终成绩，最后按照最终成绩按专业分城市、农村学校分别排序。

 自2015年起，讲课答辩最终成绩达到85分及以上，且位居同类人员前15%的人员为优秀等次；对于讲课答辩最终成绩60分及以上且位居同类人员前80%的人员，讲课答辩成绩在2年内有效，在下一年度参加评审时可以不再进行讲课答辩。

五、讲课答辩的五个必杀技

1.努力到感动自己才叫真正的成功

 我想说的是：成功=70%的努力勤奋+20%的聪明才智+10%机遇。我的同事，往往提前几个月甚至半年就开始备课了，准备一套全新的教材，认真备每一节课，每一页都记录得密密麻麻，细到如何导入、何时小组合作、重难点怎么突出、板书怎么设计等，可以说是细致入微，只要一有空，就自练、互练，请名师指导，把教材琢磨个底朝天，自发性的切切实实提高了教学能力和水平，到最后能达到随手拈来的效果才算是真正的熟悉教材。

2.根据学科特性，分类整理教案模板

准备讲课答辩的老师都有疑惑，如何在短时间内快速熟悉每一节教材，小编给他（她）们的建议就是：根据学科特性，分类整理教案模板。比如，数学分为计算课、空间和图形课、解决问题课、统计和概率课等，设计一些程式化的衔接语言，适用于该类课程内容，特别要设计好每节课的导入和板书。

当年评职称时，我曾多次咨询过到外县特岗和招教的评委，对于面试，好的导入，可以快速吸引评委，板书上要体现本节课重难点知识，敲重点！一定不要有知识性错误、错别字等，板书不求字多好，一定要工整无误，连笔顺都不能错，否则会成为硬伤可能被淘汰，试试提前把每节课的板书都设计在课本上，其他教辅资料哪怕是一片纸一概不能带进考场，所以你的王牌只有课本！课本！一切记录在课本上乃至心中才能确保万无一失。

3．课讲好是核心竞争力

 老师的核心竞争力是什么？讲课！评价是不是一位好老师，我认为首先是师德，其次就是讲课了，连课都讲不好的，绝对不是一名好老师。

什么算一节好课，短短15分钟备课时间，不能用优质课的标准来衡量，但却是一节微型课，要有一个完整的过程：导入吸引人、整个教学流程环环相扣设计得当、重难点要突出、有适当的练习、板书设计科学合理等。

根据学科特点体现课堂特点，比如：音乐课有视唱、范唱等，语文课有教师范读，数学课有适当的练习等。体育课要求整队，准备活动，活动热身，教授正课等。

虽然台下无学生，也能做到“心中有书有课本，目中有人有学生”，“这个问题，请某某同学来回答。”“很好，回答得很完整，我们用掌声来鼓励一下。”整个课堂体现“自主、合作、探究”的新课改理念，以学生为学习主体，注重和学生之间的互动。至于普通话、仪表仪态等是做一名教师的基本标准，这里不再赘述。

4.心态是一个很重要的因素

讲课当天，可以精心的打扮一下，让自己衣装得体，可以化个淡妆，以表示对自己和评委的尊重。当抽课后，不论自己是不是熟悉，都不要慌张，要沉着、冷静、淡定、从容自信。精心设计本节课大致流程，信心满满的步入讲课室，“尊敬的评委老师大家好！我是×号，我讲课的题目是……，我可以开始了吗？”结束时，可以说：“我的讲课到此为止，谢谢各位评委老师。”擦掉板书后稳步离开。

可以说，如果讲课讲得比较好，一般不会讲太久评委就让停止了，如果讲得不是十分理想的，会让讲得时间久一些，不论评委叫不叫停，都要按自己的既定计划认真讲，只要是一线教师且正常发挥，一般没有问题。

5.提前了解答辩问题方向

 评委为异地教师或专家，而且年年都是不确定的，所以基本无规律可循。答辩问题一般为3——5个，至于答辩的问题可以提前问问往年同学科教师，来了解一下。质疑你是不是一线教师的问题：“你们班的课讲到哪了？”“你们昨天晚上的家庭作业是什么？”“这节课的重点和难点是什么？你是如何突破难点的？”

一些有关学科类知识问题：“五音是什么？”“识字教学你运用了什么方法？”“什么是加法？什么是减法？”“为什么0不能做除数？”“半圆柱的体积如何计算？”有关课标中的问题：“数学里的四大领域包括什么？”一些拓展类的问题：“你是如何进行作文教学的？”“请你背诵一下课文《荷塘月色》”这里要说明，课本上要求学生背诵的内容，老师一定要背会。同时要注意课外知识的拓展？“如何制作干冰？”“请解释一下什么是黑洞”

知识储备不是一朝一夕的事儿，平时多看书，多了解学科知识，才不会被评委问到。特别是课程标准和近三年中考、高考试题，要熟悉编排体系和新变化。

我是历史专业，那一年，我收集了一些历史学科的答辩题目：

1、日本明治维新的意义是什么？

2、俄国农奴制改革的弊端在哪里？

3、你读过哪些历史著作？

4、教授本节课，你觉得应该读一读毛主席的哪些文章？

5、如何评价历史人物？

教育管理类的问题：

1、学校的特色创建是如何做的？

2、学校的德育建设如何来做？

3、在队伍建设方面你们学校的做法是什么？

4、习总书记提到的四有教师是什么？

5、如何在课堂教学中融入社会主义核心价值观教育？

提醒老师们注意，今年大家要再把教育部关于美育、体育、劳动技术教育、减负文件认真学习一下，还有习总书记在教师节的讲话，特别是关于十九届五中全会的会议精神要认真学习。

  六、讲课答辩人员须知

一、应试人员必须按照规定的时间到指定地点报到，并按要求参加讲课答辩。凡在规定时间没有报到的，视为自动放弃申报评审资格。参加讲课答辩人员要视天气情况提前做好准备。

二、应试人员须持本人有效身份证件、讲课答辩通知书，经工作人员审验后方可参加讲课答辩。身份证丢失的须提供当地派出所出具的带有本人照片的户籍证明。

三、应试人员应当携带本人教科书，不得携带任何教辅资料。高中教师带高中阶段本专业必修教材，初中教师带初中阶段本专业全部教材，小学教师根据其所教年级带一、二、三年级或四、五、六年级教科书，幼教教师带小、中、大班一门学科全部教材，其他教学机构按学段、专业带应讲教材，教育管理自选一本专业课。因个人携带教材不全影响抽课者后果自负。

四、讲课答辩采取讲课加答辩的方式，每人讲课答辩时间为15分钟，其中教师、教研员讲课时间不超过10分钟、答辩时间不超过5分钟；申报教育管理人员讲课时间不超过5分钟、答辩时间不超过10分钟。

五、应试人员进入考场后，应将“面试讲课信息表”交给评委，讲课答辩过程中不能提及姓名、单位等相关信息，否则视为违规；讲课答辩结束后应离开考点，不得返回候考室、备课室。

六、应试人员进入考点后实行集中封闭管理。在此期间要遵守纪律、听从指挥、服从管理，不得随意走动、大声喧哗，不得携带、查看、使用通讯工具。

七、应试人员发生违纪行为，视情节轻重给予警告直至宣布取消讲课答辩资格；对严重扰乱考点秩序等有失师德的行为，将按照有关规定严肃处理。

八、答辩前，不要大口喝水，避免由于紧张频繁上厕所。可以小口喝水，保持喉咙不干燥为宜。

                      特别提醒

七、中小学教师职称评审讲课答辩合格不人为设置淘汰率

 我省中小学中、高级教师职称评审中，教师讲课答辩合格，不人为设置淘汰率、不限制通过率。

省人社厅要求，中小学教师职称评审要把师德放在教师评价首位，坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献，将优秀教师推荐出来。要完善流程，保障推荐申报工作公开公平公正、平稳有序。用人单位要建立健全职称申报推荐办法，规范推荐程序。

凡推荐环节不公开、不规范的，未经单位集体决策的，要责令整改，以规范促公平，以公平赢信任。各地人社和教育部门以及用人单位要充分利用政府网站、单位网站或校园网进行公示，条件不具备的偏远乡村中小学校要在单位醒目位置进行公示，公示截屏或张贴图片等要随同申报材料一起上报，凡未经公示的，不得申报。

各地要建立健全中小学教师专家库，严格确认专家入库标准。专家库成员必须具有较高的思想素质和职业道德，作风正派，办事公道，长期从事本专业工作，在职在岗，专业水平和能力较强，是本学科领域社会和业内公认的学术技术带头人，聘任本专业高级职称岗位3年以上，其中45岁以下优秀中青年专家不少于三分之一。

高评会和专业（学科）组人员各地按专业所需人数的3倍随机抽取，因故不能参加的，按抽取顺序递补，对确定的评委和专业（学科）人员要严格保密，不得泄露。并且，评审专家实行动态管理。高评会相应专业组专家成员每年调整一次，调整量为上年度的三分之一以上，但每个专家成员一般不得连续超过3次。

我省中小学中、高级教师职称评审，采取讲课答辩与专家评议相结合的方式，讲课答辩成绩须达到合格（60分）以上，不人为设置淘汰率、不限制通过率，成绩按农村学校教师和城市学校教师分别排序、分别比较。