读完了新年里的第一本书——余华的《活着》

2月14日，正月初五，孩子们走之前，来和我们道别，没有想到，儿子竟然又给我带过来了两本书：一本是余华的《活着》，一本是李世强的《生活需要钝感力》。

儿子很少往家里带书。除过他从小学到大学的教材外，上一次往家里带书，应该是在大学毕业那年前后的事情。书名我已经记不太清了，但内容和《生活需要钝感力》这一类书籍差不多，应该都属于年轻人的生活指南。作为过来人，这类书我只简单浏览目录，不看正文内容。

余华的《活着》大家应该都知道，我也很早就听说过，但遗憾的是，一直没有机会去读。

说起来很惭愧，自己原本就是因为想要解决读书没书可读、写作没时间可写的问题，才走上了教育工作这条路，做了一名教师。可遗憾的是，上船之后，天天与书打交道，可读的书太多了，但却没了读书的时间；至于写作，已经退化成了业余爱好！

年轻的时候，除了教师每天必做的备讲批辅考评纠之外，作班主任，一天24小时和学生绑定，你的时间不属于你；好不容易熬到了暑假和寒假，还没放假，各种各样名目繁多、花样翻新但一点也不实用、更不注重实效的空头培训，几乎排得满满的！——这可能就是现在流行“读书人不读书”这一通病的真正原因！

即便如此，忙里偷闲，闹中取静，见缝插针，有空就读，还是自己多年以来坚持的阅读习惯。

132000字，从拿到书到读完它，也就一周的时间。当然，也是利用“业余”时间来阅读的！告别了讲台，家人终于从一天三顿应时饭的生活状态中解放了出来，终于可以走出去看看外边的世界，这时就轮到我一天三顿应时饭来伺候着她了！——对于《活着》，我最深刻的印象和感受，就是作者在多篇自序里反反复复提到的一句话：

人是为活着本身而活着的，而不是为了活着之外的任何事物所活着！

说实在的，对于这句话，我深有同感！

我也曾无数次思考过人生的意义，思考来思考去，觉得：人活着的最大意义也就是活着！除此之外，还能有什么？

说得更高尚一点儿，无非是：人活着的最大意义、最大价值，就是能够让更多的人、更有价值、更有意义、更幸福、更美满的活着！除此之外，还能有什么？

所以，在课堂上，面对那些自信心不足、自卑感特强、从来不敢主动站起来回答问题的学生，我也曾不知多少次和孩子们说过这样的话：

人活着，就是为了让更多人更好的活着！但有时候，我们只为自己活着！所以，你完全没有必要去在意别人的看法，在意别人的想法，在意别人的说法！想说什么话，想做什么事，只要自己认为有价值、有意义，你就只管去说、去做好了！如果无论做什么、说什么，都先去想，别人眼里的自己是怎么样的，别人会怎么想你、说你、看你、议论你，那这辈子，你注定会一事无成！

作为教师，我甚至也曾无数次思考过教育的意义何在，教育的意义是什么！结论是：教育的目的、意义和本质，就是为了让人获得更多更好的生存和生活能力！

相同的意思，豫地前后至少两任三任的教育厅长也表达过！遗憾的是，至今还有多少人依然被蒙在教育的鼓里，天天盯着学生的成绩——那10个可以自由组合的自然数，而从来不去想教育最本质的问题！

有一次，问起曾经的邻居霞姐孩子的近况，她说了一句话让我至今印象深刻、记忆犹新：不管在哪儿干什么，不都是一碗饭吗？！

诚哉斯言！斯言信夫！

余华的《活着》写毕于1992年9月3日，书中多篇自序先后写于1993年7月27日、1996年10月17日、2002年1月17日、2002年2月26日、2007年5月15日。

余华写完《活着》的1992年9月，我在铁门一中活着。十年前，我初中毕业，因家境贫寒，身体残疾，没能继续深造，回乡务农。在家6年时间，刻苦自励，发奋苦读，舞文弄墨，要成名成家。6年后的1988年春天，回到母校成了一名代课教师。3年半后，因赴晋治病，债台高筑，无奈背井离乡，远走铁门。此处工资待遇比家乡翻了一倍。

1993年7月，我仍在铁门一中活着。任语文教研组长，教两个年级的三班语文课还是两个年级两个班，现在已记不清了。原因是本打算分到该校的一名语文教师，最终进了一所县高中任教，语文教师空缺。身为组长，只好代课，没啥可说。这是35年任教生涯里唯一的一年，教了两个年级的语文课。

1996年10月，我在县实验初中活着。从乡镇到了县城，工作环境发生了巨大变化，条件好了，但身份未变，依然是一名代课教师。那一年，我在城里结婚安家，有了自己的小家庭。

2002年以后，我一直在现在的工作单位活着！从乡村到乡镇再到县城，从小学到普通初中再到重点高中，从代课教师到聘干转正，从初中毕业到专科毕业再到本科毕业，我用了整整20年的时间！

很幸运成了一名人民教师，35年里教了无数的学生。自己活着，用自己的方式影响了一届又一届的学生；自己活着，是为了让更多的人更多的家庭更好地活着、生活着、生存着！

90年代在初中任教的时候，一个学生我只教过她两节课，后来她留级了。若干年后，她的一封来信让我热泪盈眶！她把那两节课上我说过的新学年第一节课的开场白，和第二节课上我给她朗读和板书纠错的细节，记得清清楚楚、明明白白、真真切切！

年前的时候，一位大二学生来看我，高中时我作为语文老师，只教了她三个月，后来分科，她转到了实验班。我因此成了她“高中三年里最想看望的一位老师”！

活着，真好！