今天可真是充实的一天！
一大早进教室，咦？书声朗朗啊，走错教室了吗？哦，没有没有，真的是五年一班的娃娃们在早读，那声音真好听！就像小鸟在歌唱！哈哈，原来，我们的英语老师冯老师在教室讲台前呢！我说今天这么乖！也算进步了，至少不是我，也还是会读书了！奖励自己一个大好心情！
看完早操，发现个顺拐的娃，还拐的顺溜之极，一二一，同手同脚踏踏踏，仔细看好，是我家娃，是我家娃！不敢笑出声，在心底憋成内伤。踏个步，拐得还昂首挺胸。
接着就是听课，一年级新进教师亮相课，一节数学两节语文，我扎实坐到上午十一点。感受颇深：纵然岁月无情，但我们不能被岁月打倒，一定要活到老学到老啊，单说那一套套精美绝伦的课件，直接亮瞎我的眼；再说那一堂堂课的精彩设计，无不彰显着年轻人特有的活力和知识储备。接着说说教法，讲故事，唱儿歌，做游戏，看得我眼花缭乱。最后说说教态，那叫一个百花齐放——或端庄大方，或优雅得体，或活泼可爱。赏心悦目，怎一个美字了得！
三个小时，简直就是一场精神的盛宴，我竟然一点没有想逃离的想法，反而跟着老师一起学一起思，乐颠颠的，又重新做回一个天真可爱的小学生。三个年轻的新教师不管从教学设计到个人魅力，可圈可点之处颇多。我忍不住想，若是我小时候有幸能在这样的老师班里，在这样的教学环境下学习，那肯定比现在要更好吧！
听课学习促进自我反思，反思自己在课堂中的环节设计是不是合理精彩，反思自己的教法是不是灵活多样，反思自己的语言表达是不是精炼清楚？反思以后的教学中如何才能保持今日的活力？反思怎样才能让自己成为一个真正意义上的好教师。啊，要反思的太多啦！喝完鸡血，继续干活！
下午上书法课，孩子们早早坐在教室等候我，笔墨纸砚摆在桌角，安安静静，心理好感动，两个月了，第七节课，孩子们好像很期待每周一次的毛笔字课，我打开投影，开始演示钩的写法，那是上周孩子去上毛笔课，我偷师学艺，今天就来装大师了，捂脸捂脸！不管写得功力如何，至少基本笔画动作我是知道的，最起码不能教错是吧？事实再一次证明老古人的智慧：技多不压身，活到老学到老是多么重要！！
孩子们开始练习，教室里安静得连一根针掉在地上都能听到，看到孩子们认真写字的样子，我也手痒，一张作品出炉，被同办公室姐姐吐槽：没你姑娘写得好！再捂脸一次！捂脸捂脸！虽然孩子们才上几节课，但是，有几个孩子也写得有点意思了呵，至少基本动作一个没少，能横平竖直，有出锋有顿笔有回锋了。内心是喜悦的，就是这样一直用喜欢欣赏的眼光看待这些孩子们，多好！
孩子们上完第二节课，我和数学老师去查作业，心情不美丽了，错别字，“德”、少右边心上一横，“追”第一笔是撇，包括几个成绩很好的孩子竟然也错了，“艰难”“抉择”更是几乎全军覆没，我的心情很不美丽，你再会说，一写十个字错八个字，一个句子错三字以上就没分了，焦虑症又犯了，不，是狂躁症！此处省略一万字描述病情。
抄写听写看拼音写词语，把基础知识夯实，夯实基础，要听写，听写生字词语日积月累！听写，走起来！
