擅长的领域，是自己的长板，不是短板，是自己的优势，不是缺点，是屡战屡胜的领域，不是屡战屡败的领域。

擅长的领域不是一点经历都没有的白丁，也不是经常以“学徒”、“新入门”等词语来掩盖没有成果的尴尬的虚伪者，更不是你花了十小时还不如别人花一小时的领域。最终，你还得拿出一点成果来充分说明，你确实擅长。

具体一点，可以从五个角度来观察：

1、积累最多。

2、不由自主地投入注意力最多。

3、更加敏感。

4、收获的成功最多。

5、结合理性分析。

积累就是在一个领域中无论好事坏事，无论成功失败，你首先有大量的经历，这些经历就如游泳中常说的“水性”，各行各业中的“泡”、“熏”、“熏陶”、“混经验”等等。莎士比亚是戏剧大师，在他正式写创作戏剧之前，他已经在剧场里泡了若干年，各种工作都干过。或者可以直接以泡在这个领域中的时间来计算，一万小时理论，简单说，就是积累，就是时间累积。

“不由自主地投入的注意力”是指对你有吸引力，就是自己有兴趣，不由自主地就想参与某事，那肯定有兴趣，就是李笑来所说“不是坚持，而是停不下来”，木心所说“欲仙欲死、欲死欲仙”。

“更加敏感”是指你输入一别人输入出，而你可输出十而别人只能输出一。中专时学手风琴，第一次双手配合的曲子是《摇篮曲》，那时我们都没有教村，老师每节课发一张手写的谱子，下课后大家每人抄一份，大家还在抄谱子的时候，我抱着琴已经开始试奏，并双后可以配合了，但一周后回课，仍然有同学双手很不协调，而且几年之后毕业时，我确实是这一级同学中水平最高的。我父母都属于一般人眼中“手巧”之人，我们姊妹个个手指操作比较强，手风琴首先就是一种手指操作技能，我正是对这方面比较敏感。

如果你已经在某个领域泡了足够长的时间，那么“收获的成功最多”就是检验是否真正擅长的标志。继续说我的手风琴，上学期间不仅演出无数，而且因为手风琴特长（我们是普通师范生，某一方面的擅长，那年代叫“特长”），分配工作时全级两百人，只有我与另外一位同学分到了市级实验小学，其他同学大多数都分配到了乡下。

“结合理性的分析”是说每个人的擅长都可能不止一个方面，有时需要选择。另外，有时可能你最擅长的事情，却错失了时间或间空间，而只能选择次擅长领域。我后来放弃手风琴，而从事理论研究工作，就是因为我不是童子功学习手风琴，不可能成为演奏家，甚至要考手风琴的研究生都不可能。所以在考研究生时，我就放弃了手风琴，改学了传统音乐理论专业。

整体来看，如果你从事了自己擅长的领域，表面可以看到的，就是你似乎没有花什么功夫、没有“苦学”、没有“苦练”，但你最终的效果很好。当然，别人虽然“百思不得其解”，但自己认真一想，虽然没有“苦学”、“苦练”，但自己确实在这个领域浸泡的时间还真不短，甚至很多。

如果你从事了自己不擅长的领域，你的内心经常充满焦虑，焦虑来自无名的压力，花的时间往往很多，但做事结果往往很难让人满意，甚至最大的焦虚是不敢与真正在这个领域有才气的人PK，以至听到这样的人要来到身边，就已经夜里失眠。

“而立”之前，因为新鲜事物太多，我们凭借自己的体力可以完成的事太多，所以深入思考“我的擅长领域”的时候也就不多。“而立”之后，开始想“立之本”何在？但往往因为没有前期的深入思考与苍蝇乱撞般的反复尝试，这时往往已经不允许再到处乱撞，所以还找不到“立之本”时，就常常以驼鸟的办法——把头埋在沙子里——来解决这个问题，而这样的结果，我们都懂！­

放弃了手风琴，我擅长的领域究竟在哪里？

第一，自己积累最多的就是自幼儿、小学、中学、大学的体制内与体制外（自己曾与导师一起联办琴童学校五年）的教育教学经验，曾是幼师中最受学生喜爱的老师，几所大学里所讲课程也深受学生好评，尤其是多年过去之后，不断有曾经教过的学生，表达对当年获益的感激，也算是教学的成功表现之一吧。

第二，从时间看，自己在教育领域已经有两年小学、七年中学/七年幼师/五年体制外琴童学校、七年大学的从教时间，如果把这里的斜杠身份都分开计数，那就有28年教学经历了。

第三，我对感知他人的心理很擅长，十多年前有五六年时间，阅读过很多心理学方面的书籍，虽然后来没走上这个专业，但目前还时常有去考“心理咨询师”的冲动。另一方面，我对他人成长方面很喜欢感觉、琢磨，并且爱提建议，在这方面也帮助了好多同学。