若干年前，有一篇文章叫《中国教育界十大谎言》，流传甚远，引发了广泛的共鸣，文章中提到的十大谎言概括如下：
1.社会：教师是太阳底下最崇高的职业。
2.政府：我们实施的是九年制义务教育。
3.教委：我们正在全力推行素质教育。
4.法律：公民有平等接受教育的权利。
5.标语：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子！
6.办学理念：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。
7.专家：没有教不好的学生，只有不会教的教师。
8.校长：以事业留人，以感情留人，以待遇留人！
9.老师：分数不是衡量学生的唯一标准！
10.家长：我的孩子将来是忘不了你的。
什么叫媚俗？类似这样的文章，就是媚俗。什么叫通俗？把深刻的道理，以尽可能浅易的方式讲述出来，就是通俗。
媚俗与通俗的区别是什么？
媚俗迎合你的情绪
通俗发展你的智力
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「媚」是个形声字，但是，「眉」也有示意作用，表示以目媚人。简单地说，就是投其所好。目的，是使对方愉悦。在现代社会，这本是娱乐业的任务，现在，许多写作者，也知道了要取悦读者。
我举个例子，你只要振臂一呼：民工太不容易了，要坚决地提升整个社会的最低工资标准！很容易获得认可，因为你已经站在了道德的至高点上。但是，在美国的一项研究中，最低工资提高后，低收入劳动者的工资上升了3%，而低收入岗位却下降了9%，最终低收入劳动者平均每个月少赚了125美元。关于这个问题的严肃的研究不少，所谓的媚俗，就是鼓动大家的情绪，打道德或情感牌，而所谓的通俗，则是将严肃的研究以大家可以理解的方式加以说明，以便让大家理解，究竟何等制度设计能够让低收入者真正受益。
同样以工资为例，将教育教学质量不高归咎于工资过低，是合理的吗？对于媚俗者而言，他们的逻辑简单而粗暴：教育很重要，所以教师很重要。如果没有高薪，教师工作就缺乏积极性，质量就会受到影响；教师衣食无忧了，才能安心工作。所以，要大力提升教师的工资待遇，最好参照公务员系统且拿到最高级别。然而这里有太多的问题需要梳理。例如，工资与教育教学水平正相关吗？提升工资能够显著提升教育教学水平吗？有相关的数据吗？青海西藏新疆的工资水平远高于中原地区，是不是当地的教育教学水平就远高于中原地区呢？如果跨地区没有可比性，那么同一地区，涨薪后是否带来的教育教学水平的明显提升？
最重要的是，这些讨论，貌似在为低收入者，为教师说话，鸣不平，实际上只是一些漂亮话，既无实际效果，又是低智商的。
2
媚俗无法为你带来实际的利益，却可能持久地腐蚀和损害你。
因为媚俗者有一种固化的媚俗立场：
你是对的
别人对你不公正
这个公式可以无限地填充，涉及到作为读者的你与家长、同事、领导、政府、社会的各种关系，在这些关系中，别人都是你的幸福或发展的妨碍者，只有别人的改变，才能带来你的幸福或发展。
围绕着这些关系，首先有一个媚俗的论断，然后会有一系列倾向性或选择性的解释，来供你宣泄情绪，获得认同。
没有人会让你反思一下：
你认真对待工作了吗？
你的能力，与你的岗位是否匹配？如果不匹配怎么办？
你是一个学习者吗？还是已经很久没有看书了？
……
因为这里的每一个问题都可能让你不舒服，让你勃然大怒！
整天检查，各种形式主义，超长的工作时间，我应付尚且不暇，我有时间认真工作吗？
我没有能力？你看看校长……那简直就是个饭桶！
工资吃还不够呢，房贷还一大堆呢，哪有钱买书？再说了，买了哪有时间读？
总之，媚俗者以让你舒服的方式，已经为你命名了：
你是一个不自由的人
谁都可以决定你
说得再直接一点，在这个怨妇型社会里，你就是一个庸俗的人。
3
作为一个写作者，我当然也知道如何迎合读者。但我同时是一个专业研究者，是一个研究问题解决技术，探索教育教学中各种因果关系并为之沉迷的人。
我的全部写作，都有一个立场：
无论这个世界如何操蛋
别人如何不好
我们还能够做些什么
纵然不能改变它
至少让它显得不那么坏？
举个例子，我不会呼吁提升教师工资待遇，我会研究，怎么通过专业发展极大地提升自身的价值？以便随时拥有选择的权力和议价的能力？
这种立场或者说思考方式贯穿我的写作始终，也贯穿我的日常生活与教育教学实践。我相信，对于一个自由人来讲，我们拥有对自己生活的全部决定权。哪怕在最黑暗的监狱里，这种决定权也不会消失。「三军可以夺帅，匹夫不能夺志」，重要的不是处境，而是一颗自由心。
这种立场或思考方式让我的内心变得平静而强大，事实上也更为幸福。最近五年，我的幸福指数一直非常高。实际上这中间发生过许多事情，我本应该恐惧、沮丧，然而我并没有，反而感觉到浑身充满了力量感。
而写作，是为了将这种信念与力量传递给其他人。
努力地写得通俗，是为了寻找最佳的传递方式。我相信，这些信念值得传播：
远离抱怨
我可以决定自己是谁
我可以用最美好的方式去影响周围人
回到文章开头，《中国教育界十大谎言》的作者，是一个叫「铁皮鼓」的人。
不过，他已经死掉了。
那个重生的人是我，叫魏智渊。
