放慢脚步，欣赏一路风景
刘 威
曾读过汤勇的教育专著《教育可以更美好》，仅就书名，对教育人就是一种吸引，让人有一种要细细品读的冲动。
读到第一辑《让蜗牛带我去散步》，让人首先想到的是“慢”。散步是一种慢走，可以增强体质的同时，还可以消除疲劳、清醒头脑、放松情绪、愉悦心情，还能欣赏一路好景色。一直以来，我们习惯了牵着蜗牛散步，我们走得太快，蜗牛总是跟不上，我们只是一味地催促、责怪，却不知他们正努力地想跟上我们的步伐。而“让蜗牛带我去散步”，角色交换了，速度变了，蜗牛走多快我们就走多快。作为教育者，我们就应该有“慢”的意识和“慢”的耐心，静下心来，俯下身子，陪着一群孩子慢步在教育之路，享受教育的美好。
汤勇说：“教育是农业，是人的事业，是慢的艺术，需要不急不躁，远离喧嚣，需要潜下心来，心无旁骛，需要假以时日，静待花开，需要有舒缓的节奏，需要留足等待的时间和空间。”若教育人真能做到这样，那教育可真是一份美好的事业。
然而，当我们把视线拉回到现实中来，就不那么美好了。我们的孩子在进幼儿园之前，还有些快乐可言，可从进幼儿园开始，他们便开始识字、写字，甚至留家庭作业，一个数字、一个汉字一写就是一页。其实，也不完全是幼儿园老师们不懂幼儿教育，而是很多家长的急于求成，只要孩子不识字写字，家长就会认为学校办得不好，老师教得不好，担心孩子以后上小学跟不上别人的步伐，生怕自己的孩子输在起跑线上。于是，在家长的不安和愿望下，本该让孩子尽情享受童年快乐的幼儿园，却过早让孩子们地感受到学习的压力，幼儿教育的小学化成了一种好教育。上了小学，那压力更大了，早上天不亮就起床，七点过就上学，好不容易放学了，老师还要留下来讲作业，完了又带回来一堆的作业，饭没听完，家长又催做作业。写字速度快的还好，要是慢的，那一个晚上就搭上了，第二天天不亮又起床。家长望子成龙，望女成凤，老师恨铁不成钢，想名师出高徒，学生一天天在老师和家长的双重压力下，感受到学习的苦和枯燥乏味。到了初中，学科多了，学习任务更重了，老师也监管不到每一个学生，父母在学习上也帮不上忙。一部分学生因脱离了父母的管教和老师的督促，渐渐放松了学习，成绩下降，成了家长眼中的不孝子，老师眼中的懒学生、坏学生。本来只是对学习没兴趣，只要有人真正关心爱护，用心发现他们的优点和爱好，不要一味以成绩论英雄，也许他们也会找到自己喜欢做的事，也不至于学习学不好，想做的又没时间和机会做，最终成为学困生、双差生。上了高中，有学习能力的，学习成绩好的自然成了老师眼中的香饽饽，成绩不好的，不惹事的还好，惹了事的要么被老师痛骂，要么公开批评，要么请家长，他们在漠然和轻视中，苦苦挣扎。好不容易放个假，无论短假还是寒暑假，学生都被名目繁多的作业和各种各样的培训班填满，好好的假期却让孩子们过得很烦很苦很郁闷。在小考、中考和高考的指挥棒下，学校备考紧锣密鼓，方式五花八门，师生一起被捆绑在应试教育的战车上，苦战苦熬，失去了教育与被教育应有的快乐和幸福。
这一切都是源于人心的浮躁，为了追求功利，教育主管部门要以考试成绩作为评比的依据，以高考升学率作为评价一个地方教育的好坏；学校以考试成绩作为教师年终考核的主要内容，以教学成绩作为评价教师教育水平的唯一标准。为了虚荣和攀比，家长也以考试成绩来评价孩子，家长与家长之间也总爱以孩子的成绩作比较，于是总觉得还是别人家的孩子好。无论是学校、老师还家长，都无法放慢脚步，让教育走得太匆忙，以至于失去教育应有的美好。
脚步走得太快，注定灵魂跟不上。作为教育者，我们应该放慢教育的脚步，等等跟不上的孩子们的灵魂，让教育过程充满智慧和乐趣，让教师享受教育的幸福，让学生享受受教育的快乐。只有放慢脚步，才能欣赏和享受一路美妙风景。
