一：参加家长会
孩子三年级了，很惭愧，第一次来参加她的家长会。
我家妞是个细致的孩子，特地为我做了铭牌摆在桌面上。
走的时候我特意画上一杯饮料一个蛋糕，写上：爱你！
孩子的成绩在这个三年级阶段，开始高低起伏，不再以自我为中心，对自己的存在，也有了更多的思考。也有了一些我们不能解决的问题，学会了独立思考。我家宝宝就发现自己被排斥，但我让她观察，是自己想多了吗？
老师放出一张试卷，指着上面的一个词：汩汩流出，怎么读。
家长们有人猜，绝大多数人都不知道，我也惭愧，不认识，班级里有两个孩子的试卷，是标上了注音的，一个是妈妈帮忙标的，一个是标了两个音，问孩子，孩子又忘记，马上查字典，这点就看得出，家长的细心，给孩子带来良好的影响，对她往后的阅读和识字都打下结实的基础。这也是我们疏忽和没有做到的，回家给孩子讲了一下，她很开心地表示会做到的。
知识漏洞，如何与孩子共同对待，这也是家长需要思考的，用什么方式，去补足孩子的不足。
如何踏实地对待孩子的作业，老师又细致地发出了一张图，黑笔圈出的孩子，是已经订正的，还有没有订正的，到学校来被老师修改，还不对，订正第三遍也很多，家长在作业上的敷衍，直接导致孩子漫不经心的态度，放任自流，成绩下滑，家长的忽视，会给孩子带来影响终身的错误学习方式，那今天之后，又会有几个家长真正去改正？有没有触动？
这点我们一直在培养让孩子自己订正，对自己的作业负责，不过孩子还是有粗心的地方，数学就有三分是被扣的很冤枉的。语文扣分17分，更加冤枉，写作文写飘了，完全离题了，细看作文写得很不错的，这点还是要给她肯定。
老师很认真负责，分析每一个孩子们容易疏漏的知识点，写字，阅读，上课注意力是否集中，做事的态度好会得到什么样的夸奖，从做人，做事，都给予很好的引导和鼓励，能遇到这样的老师，真的很幸运。
有些家长会说：孩子成绩好，老师才喜欢。但这是真的吗？不是的，我们很多人的思考模式是用一种：不客观，不理智，不谅解的态度，把自己摆在一个道德制高点上去指责，指责国家教育有问题，给孩子布置了太多的作业指责老师，指责父母，而自己总是对的。
就算中国教育有问题，请问身为家长，你有陪孩子读书吗？有陪孩子写字吗？有关心过他的作业，他遇到的问题，心理的，身体的，他不懂的，他对人际关系的处理，你有合理地提出意见吗？你不懂，又有去学过吗？还是任凭自己的脾气，随意指责，给孩子错误的引导？你在指责任何人的时候，有没有反省过自己？！
每个人都是第一次做父母，对待一个活生生的生命，要拿出自己十二万分的严谨去对待，我们工作，都需要参加多年的学习，而且工作过程中，也需要不断的学习，才能做好，又凭什么以为对待这个小生命可以无师自通，就以为自己懂得如何把她培养的优秀呢？
这时我突然想起，我小时候特别喜欢去两个好朋友家里，她们俩都是班长，家庭氛围都很温馨，父母从不对她们大声说话，对我们这些冒失的经常前来打扰的孩子也总是很包容，很尊重，还会跟我们一起玩，也从没看到他们狠命要求她们一定要考得很好，她们俩的成绩也不算是最好的，但是，她们真的是自带光环，朋友非常非常多，大家都非常喜欢她们，不管男生女生，都能相处得很好。那时候我恨不能自己是他们家的孩子！十几年过去，我们依然是好朋友，也看着她们结婚生子，家庭和美，孩子也很幸福。
所以，父母的态度，宽容，给予孩子的影响真的很深远，父母营造的家庭氛围，父母的气质，直接影响孩子为人处世的态度，她一生走的是否顺遂，是否得到很多人的肯定，是否过得幸福，都是父母给予的。不要忽略，也不要自我感觉良好，如果作为父母，你给自己打多少分？
我们或多或少，都带着原生家庭的痕迹，好的，不好的，但自己的父母已经尽力了，我们要做的不是怨天尤人，推脱责任，而是要反省，要去避免自己会不会给孩子带来同样的伤害。
二：引发的另一场思考
前文提过，请看《全科辅导家庭式教育——记录我们家的教育之旅》，朋友的孩子托管与我家，希望通过我先生的引导，可以提高成绩，改掉孩子身上的一些缺点，我也参与孩子练字，练琴，观察情绪，鼓励孩子的工作。孩子最近的成长表现好的有：
1，孩子慢慢建立起自信，开始相信通过自己的努力会一点一点变好，因此也更愿意认真地学习，改变了原来写字潦草的习惯，为了妈妈和老师的表扬，开始很认真地写字。她会说，我是一朵开的比较迟的小花，这是妈妈教的。
2，表现烦躁而克制自己的，需要深呼吸却眼中带泪的身体语言，次数逐渐减少，慢慢在改善，原来对背诵课文和口诀很痛苦，很烦躁，排斥，又压制自己，叛逆，背一段回到家经不起核查，又忘记了。现在愿意表现出配合，这就是很大的进步，也表达出一段一段背诵，确实降低了难度，甚至和我女儿分享起她的心得了。虽然回家还是经不起考验，至少情绪方面得到一定的改善，当她不害怕，不恐惧，背不出也不会被指责，放平心态后，接受能力会好很多。
3，每天晚上练字也很愉快，写字慢慢很认真。得到妈妈和老师的表扬后，就越来越积极了。
4，写作业的速度有所提高，愿意积极配合。
与孩子家长的沟通，期中考孩子成绩依然倒数，家长非常抓狂，焦虑，自责，压制不住又想对孩子发脾气，经过劝解，答应配合我们的工作，做到：
1，暂时不在意孩子成绩，而把注意力放到她的性格，习惯的培养，陪伴孩子，给予孩子更多的肯定，注意孩子的心理变化。
成绩不好不代表以后都不好，不要被外界的评价影响，从而否定了孩子的所有，笨，智商不高等等，都要理智认清。给予孩子充足的爱，表达出不管你成绩怎么样，妈妈依然爱你，无条件接纳你。
2，培养和引导孩子的阅读兴趣，晚上回去不再背课文，而是讲有趣的故事，亲子互动，引起孩子对阅读的兴趣。这点是父母尤其疏忽的，这位家长与先生都非常忙碌，孩子从小在外婆家长大，读书来到这边，平日没有注重培养，放任自流，根基浅，二年级了孩子的字都认不全。
这是一个负面循环的过程：认字不全导致阅读困难，理解作文困难，理解数学题目很困难，数学题有时候是逻辑题。双层困难导致成绩不好，老师在学校孩子多，没有办法给她补足基础知识，家长在家看到成绩，没有及时找出问题根源所在，一味地要求读课文背书做题，一言不合就发脾气，这样更加导致问题恶性循环。
孩子成绩不好的背后，到底是什么在影响她？这是父母必须要去追根究底的问题。
还好，孩子很聪明，最大的问题是阅读不够引起的，而父母发脾气也让她对自己很自责，一旦阅读量上来了，认识的字多了，孩子才会有所提高，真正的厚积薄发。
3，不再说对孩子负面的言辞，每天找出孩子的优点，夸孩子，并记录到孩子成长的本子上，让孩子觉得自己棒棒的。
孩子经常觉得：我做不到的，我不行的。事实上是父母对她总是贬低，一发脾气就口不择言而导致，一定要让孩子有自信，找到自己的优点所在，不可对孩子全盘否定。
为什么经常有新闻说孩子跳楼，孩子堕落，这种全盘否定的言辞，对孩子来说是毁灭性的打击，“做什么做不好？你怎么这么蠢？”大人不负责任喊出这些话，孩子所有的自信心建立都来自父母，心理学把这个叫做：权威期待的力量。武志红的心理学课有讲到：
如果说，自恋是人类的本质之一，那每个人都需要别人对自己说：你是好的。越是重要的人告诉你，“你是好的”，这个影响力就越大。特别是在我们的自我还比较弱小的时候。假设我们把来自外界的反馈都比喻成镜子，那么在所有的镜子里，有一面会对人有巨大的影响力，这面镜子叫做权威。
当一面权威的镜子对一个自我比较弱小的人说：你是坏的，你是差劲的，你是糟糕的。这个破坏力尤其巨大。
不可避免的是，最初养育我们的人，像父母，是最最重要的权威，他们对我们有什么样的期待，就成了我们最初的命运。
试问，做什么事都失败的感觉，成年人都受不了，孩子又从何找到“自己这个不行，做那个是好的”这种自信心呢？没有，她的路被你堵死了，人生做什么都不行，永远是失败者，在父母眼里一无是处，在学校是差生，老师看着心有余力不足，苦口婆心劝父母，父母却没有领会其意，只会冲孩子发脾气，恶性循环。
成长小日记，给孩子建立的，不单是她的自信，让她知道，自己是很棒的，哪怕一时不好，又可以怎么做就能够做好，还有的是看到父母满满的爱，这样哪怕一时口不择言，孩子也知道，这不是真的，我有一个本子这么多的优点呢。
只有孩子知道自己优秀，建立了自信心，她才会越来越优秀。
4，同时对自己也有所要求，注意孩子的情绪变化和氛围，保护好孩子的情绪，自信的培养。不再随意发脾气，随意指责孩子。
我们焦虑的，不安的关于孩子的问题，其实往往是自己本身的问题，我自己就经常会觉得，我所看到的女儿不好的一面，都是我自己不好的一面。
5，班主任对孩子成绩的忧虑，和家长沟通，对孩子的关心和爱护溢于言表，我们索性请班主任也加入我们这个小群里，告诉老师我们在做的工作，希望老师看到孩子的进步，与我们一起肯定孩子的进步，慢慢让孩子找到属于她的闪光点。
感谢老师很认真负责，也真心为孩子担心，每一点进步都看在眼里，小心呵护孩子，以及和家长一样，尊重我和我先生为这个孩子付出的努力，在老师，家庭教师，家长的努力下，为她的成长共同付出努力和爱护。
所以，在孩子还很弱小的时候，作为家长要想办法保护孩子，与老师有效的沟通，自己学习应对的方法，如果不能，该如何去向外求助，都是需要去衡量的，家长要学的事情真的很多。
三：自我反思
作为我自己，其实也从这个孩子身上看到自己对自己两个孩子很多的不足，也学着按捺自己的脾气，调解三个孩子的情绪和矛盾，培养孩子的兴趣。
我要反思，为什么我家宝宝会说出：参加活动的时候，我就在一旁看着，因为她们都排斥我，不跟我玩。
上次体育老师也向我反映了这个问题，以及当时老师的处理方式，体育课，小朋友分组，宝宝站在拍球的圈边，期待下一个轮到她就可以马上玩，同学让她走远一点以免受伤，她就哭了，觉得被赶了。老师上前了解缘由，宝宝说她们排斥我，同学们是出于好意，后来看她哭就觉得烦躁。
和先生沟通后，他的意思是觉得孩子还小，慢慢来不要紧的，这不是大问题。
我觉得比较忧虑：孩子在人际关系上觉得被排斥，就不积极也不愿意参与活动，更加印证“他们都排斥我”这个心理暗示，人际关系越来越恶劣，沉默，不自信，渴望与他们沟通，又得不到她们的友好。
我现在与她沟通，不要去担心别人喜欢不喜欢自己，首先遇到事情不要哭，其次不要去想太多别人喜欢不喜欢自己，“我又不是人民币人人都喜欢我”，第三，做好自己，你很棒的，很喜欢交朋友，也很容易交到朋友，所以做好自己就行了。
我的孩子很敏感，她很细微地能体会到美好，也渴望分享这份美好，但内心还很脆弱，对这些人际不自信源于我对她的否认。
细想，我有几点做得很糟糕的：
1，孩子三岁就开始剥离她对我的依恋，过早强迫她独立，爷爷奶奶过度的溺爱与我过度的强制形成反差，而造成她对我的渴望而不可得。
2，言辞激烈，用成年人的态度对她，也犯了否定她的错误，给她带来很不好的影响，造成我嫌弃她的感觉，也导致她觉得别人都嫌弃她这个结果。
3，生完小豆后，母性的倾斜，往幼小的孩子关注非常多，加上身体的恢复期间的疲惫，从而疏忽了大孩子，以为父亲的陪伴足够了，殊不知这个时候的大孩子，最缺发安全感，最需要我的陪伴。我还经常嫌她烦，身体的痛苦也占据我很大的理智部分，一味让她离我远一点。
这份伤害一直到现在都没有办法弥补。
接下去要关注的很多，不知不觉她慢慢就长大了。我还觉得自己还是小女孩呢。
加油吧！爸爸妈妈！
