如果说普教老师是阳光，照耀着祖国的花朵茁壮成长，那么特教老师就是夜里皎洁的月光，与不计其数的家长组成的满天星光一起，把特殊孩子黑暗漫长的夜晚一天天点亮。

从事特殊教育工作五年，早已月入过万，课程主管优优老师还是提出了离职。她小心翼翼地把随身携带的宝贝记事本放到办公桌上，哽咽着说：“帮忙交给下一位老师，注意别让家长看到了，免得他们伤心……”

平日里优优老师经常在办公室里表演：惟妙惟肖地学孩子们上课时的表现，吐槽有些家长在沟通时的不当的表情和语气，也会毫不留情地直指别的老师软肋。老师们都说她“最毒舌”，家长们评她为“最凶的老师”，可她的离职，却急哭了一群家长，也让同事们在话别时哭成一团。

终于有机会翻开她的本子，同事们一窝蜂地围上来。

厚厚的本子上，字迹整齐地记录着五年来她接手的每个孩子的基本情况，也记录了她的成长之路，记录了一名普通特教老师的工作日常。

“夏天：4岁，男孩，重度自闭症。没有任何有意义的语言，有情绪时会大声尖叫甚至用头去撞墙，平时只喜欢旋转类活动，与人零交流互动，不听指令……训练三个月后，情绪较平稳，能听简单指令，与人有眼神交流和少量手势语言，开始玩操作性玩具……一年后终于出现仿说，会主动需求语言，……

萌萌：3岁，女孩，语言发育迟缓。平时自己会咿咿呀呀，只有要拿东西时会去拉家长，偶尔会在引导下说单字和叠字，玩具都会玩，日常简单指令也会听，但就是不能像其他孩子一样正常说话……两个月的康复训练后，可进行短句交流，语言呈爆发式增长。

安安，5岁，男孩，严重的混合性脑瘫。不能独站，只有极少的语言，生活不能自理……训练三年后，可在少量辅助下读走，有需求语言和命名，可操作部分玩具。

宸宸：4岁，男孩，多动症。在幼儿园跑来跑去，一刻也坐不住，经常打小朋友，各种捣乱，老师和家长根本管不住……一年的行为干预训练后，基本上都能安坐一整节课，教认知和语言都能学得进去了，顺利进入中班。”

 虽说老师们都有自己的课堂记录表和学员档案袋，但优优的记事本不仅记录了每个孩子不同阶段的情况，还详细地记录了每个阶段的具体的训练项目。

那个本子就像家长写给孩子的成长纪念册一般，记录了孩子们每一天的艰难和每一个里程碑式的进步。

评估表和训练记录只是轻飘飘的白纸黑字，但字里行间，都是特教老师对特殊孩子的包容、用心与沉甸甸的爱。

“师者，父母也。”每位特教老师都有这样的“护犊子”感受：看别的老师手上的孩子，看谁谁可爱，但自己手上的孩子，再可爱，都有把自己气到血压飙升的时候。可是，自己手上的孩子，再气人也只能自己吐槽，听不得别人说一句这个孩子的不好。

特教老师爱那些孩子，爱到什么程度呢，大概就是白天上班是给孩子们上课，晚上做梦还是梦到给孩子们上课。会因为孩子的进步笑醒，也会为孩子进步慢而寝食难安。

五年里，她面对的都是那样的特殊孩子；5年里，她几乎都是按照雷打不动的节奏生活。

每天早晨6；30起床洗漱收拾，7点出门，7:30到单位，在上班的路上得把每个孩子的课堂教学内容过一遍。7:40吃完早餐，去教室打开空调准备教具，8:00准时上课。

一堂课40分钟，课间的10分钟里要完成与家长沟通、写课堂记录、准备下一个孩子的教具等事宜，接着又开始上课……有时候忙起来，半天里连喝口水或者上个厕所的时间都没有。

中午快速吃个工作餐，然后赶紧躺下休息一会儿。在睡着之前，脑子里再把下午的孩子的课程内容分别过一遍，一醒来又马上进入精神高度集中的工作状态。

若是有孩子请假，空出的时间要写评估报告和课堂教案，还得去旁听别的老师的课进行学习和指导。一天的课程结束之后，要复盘和更新孩子的训练计划。每周要进行个案分析讨论，以及每月要进行几次理论和实操知识培训学习。

一名特教老师必须要极快地成长起来，才能为孩子们的康复争取到更多的宝贵时间。

从摸索前进，到因材施教；从手足无措，到游刃有余；从徘徊犹豫，到坚定不移。

随着经济和科技的水平的发展，医学知识的普及和家长对孩子教育的重视度提升，越来越多的特殊孩子有条件、有机会接受康复训练。

特教老师面对的并非只是肢体残疾儿童，还有更多的“特殊需要儿童”，如言语障碍儿童、多动症儿童、自闭症儿童、学习障碍儿童、构音障碍儿童、和智力落后儿童等。

特教老师做的不只是教育工作，更是医疗工作。

当孩子张开双臂笑着扑向老师的怀抱，当家长满心信任地把孩子交到老师手上，一个家庭的殷切希望便落在了特教老师的肩上。

成为一名特教老师，也许只是机缘巧合，而决心离开这个行业，往往需要慎重考虑半年、一年甚至更久。

那是优优大学毕业后的第一份工作，工作地和家之间的距离几乎横跨了整个中国。最初家人听说她当特教老师，不解地说“帮别人看孩子，做保姆，还不如回家算了”，后来也终于认可并且支持她的工作。与男友异地五年，每到节假日就必然有一个人要飞来飞去。

终于，她的家人一遍遍地说说，“我们知道你舍不得那些孩子，可你也老大不小了，我们年龄也大了，你总得要回来的啊。”

压力大、事情多、责任重，特教老师这个行业让一部分人望而却步，也让一部分人遇难而退……一个人在外打拼本就很累，那么大压力的连轴工作更是让她身心俱疲。当她硬着头皮迎难而上的时候，家人在她身后揪着心。

能坚持五年，基本上都是看着人来了又走，人走了又来。她说“原以为自己对分离已经已经麻木了，谁知在做出决定后的每一个夜晚都难受到流泪。”

她说，“我还会回来，我可能只是换一个地方工作。但，我还要回到这个行业里来，回到孩子们中间去。”

“特殊教育的目的和任务是：最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要。发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。”

 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”每一名特教老师，都是黑暗中闪闪发光的天使。

谨以这篇文章，献给我的好朋友优优，献给千千万万的特教老师（儿童康复师、言语治疗师、个训老师等）。

*作者简介：空中行云，一个集爱与孤独于一身的女子，在梦与现实之间自说自话。