问题1：推广路上，遇到的家人会说，大人都读不懂，何必浪费时间，不如读能读懂的书更好。
叶老师回答：这个问题我也会遇到，这样的质疑会阻碍很多的机缘，为什么 大人会读不懂，是不是小时候没去读过，是不是小时候我们大人没给孩子创造机会学习经典。
那是不是所有的人都读不懂呢？
读不读的懂只是眼下的状态，我们要考虑的是如何让孩子读的懂，或者说让孩子以后能读懂，而且，现在都没有开始，怎么知道读不懂。哪怕你明白其中的一两句，为生活所用，如自强不息等。那才是我们要考虑的。正是因为不懂，我们才要去学习。
问题2：我们都知道经典好，然后请他来学经班或在网络听课，他们认可了，但知道教材价格后，他们就消失了，说了声谢谢，就不再出现了。对于认识的朋友，我们见面时，再次请他来学习，他们总会有理由说忙。如何办？
叶老师回答：对于认可的朋友，我们会定期的交流。不时的发些课程，他对我们的课程排斥，应该说前期的交流不够，机缘还没到。如果是熟悉的朋友，见面时可以聊聊生活。不一定聊经典。对于陌生朋友，就要不断的分享实践感悟，也可以发一些课程给对方收听。
现在处在网络社会，会经常遇到微商，可以借用他们的模式，微商不会马上介绍产品，只是给你打个招呼。但我们总会看见，如果某个时候，有空遇到了就会有更好的链接。我们也不要太频繁的发资料，也要顺其自然的进行。随缘，不要太介意，要跟进 ，但不要过急就行。
问题3：赖思佳本身很优秀，她是个例，不见得是读经典造就的，老师，您如何看这个问题。
叶老师回答：赖思佳优秀是否我们不知道，但你怎么确信你的孩子不优秀呢。在这句话中看出，您是特别需要学习的，因为作为父母是要相信孩子是优秀的，是要相信孩子能有他精彩的状态。
对于孩子我们一定是要用发展的眼光去对待，我们不要在意孩子现在是不是优秀，要注重父母有没努力，有没有尽职。孩子优秀与否是动态的过程，取决于他的生活环境。他为什么不优秀，他以后会怎么样，是需要父母去考虑的，这才是重点。
问题4：对于育心用户他们一开始热情足，一两年后掉队了，没有坚持，有些最后也没读。如何让用户坚持读好。
叶老师：是的，这样的家长会有，要长期的坚持一定是要让他内心真正的有变化，育心的团队是保证家长一路坚持的，这是作为育心推广人员的自信所在。我们要用好育心平台，如养孩子一样，当我们投入精力或者为之不断付出时，就会不离不弃。育心的用户也一样，一开始是为孩子而来。
但是如何让父母自己成长呢，在育心，家长们都会说到自己成长了。这是关键的一点，这样会让他转的状态转化为自转的状态，这是需要通过参与义工的方式，让他去感受到成长。
在付出当中的收获，就能让用户融入进来。在我的家长当中，我找到了这样的规律，凡是能参与义工工作的，肯定能坚持好读经这条路，面且当孩子状态不好的时候，她也能调整。没有参与义工的用户，就不能保证随进有这样的好的持续坚持。
所以用户进来时，我们要告诉，教材只是一部分，而平台才是最大的价值所在。所以要家长融入平台。这样才能让家长更好的走下去。当然平台也是要精进，如果一直是原来的内容，也不足以吸引家长。平台也是要与时偕行的。更新一些知识。这是两个方面，一是要告诉家长与平台融入，二是我们要做好自己，让平台更有吸引力。
问题5：德学书苑的平台课程是非常精彩的，我相请教一下你们平台的精彩课程及如何在平台上更好的学习。
回答：先感谢路老师对我们团队的信任。每个人都是独立的个体，都有他的特色。团队也一样，每个团队都有各自的精彩处。
因为每个团队的创始人有不同的生活经历与思维，都会有他们本身的特色。德学书苑毛老师因为她本身是教师的特点，让她有一些课堂会有更多的教学优势。不过我认为每个团队都需要保持自己的特色。这是关键的。
问题6：初中生的孩子学业重，没有时间来读。如何引导他来坚持 呢？
叶老师：学业重反映出是他的时间不够，如果半小时不行，可以化十分钟时间呀，也可以抽几次去读书会呀。没有一点时间不可能的。比如说，文学启蒙在初中的课文里有很多，那也可以反复的来读。
如果这位孩子进入育心比较早的话，137的精神已进入孩子的内心中，在我的孩子身上能感受到。育心的大爱，正气精神在她的内心，这是很重要的，至于能读多少，不是我们太关注的。知识与感悟之间，你更看重哪个。
学业重要，但我们要学习，也要生活，不能为了学习，把生活扔掉。把育心当作精神的力量，在什么时候都会有时间读经典。
问题7：有家长问，用累积法读了很长时间，但不懂经典的意识。孩子问了，家长也不懂，此时家长也想理解，如何引导？
叶老师回答：读经过程中，孩子的提问经典意思，这是好事，孩子有了思考。我们的平台有解经的课程，当然这样的解经也是老师他自己结合生活的感悟。
我们的平台也会让孩子结合游戏让他理解经典，当然这也是孩子的所在当下的思维。当学生准备好了，老师就出现了。当你想学习时，你会去抓住机会去找到答案。对于家长，想理解经典，那引导她来平台听早课等。因为在分享中肯定会结合经典进行分享。
我们要的是让经典如何让生活更幸福，如何指导我们的生活，这是需要我们去引导家长的，而不是在文字方面去搞懂经典，这是不可取的。对于家长，如何理解经典，第一要听早课，第二 在生活中悟经典。
对于孩子想理解经典的提问，如果家长有想法，可以与孩子分享。如我女儿问为什么要舍生取义，孩子认为和命是这样可贵。我就会与孩子从我的角度去分析。这个时候，我们要享受与孩子的互动。
如果家长有见解，那与孩子分享，如果不行，就直接告诉孩子，妈妈现在不是很明白，我们继续努力， 以后慢慢读懂时再交流。我们如果抱着成长的心态与孩子共学习，那是非常好的。遇到问题时，可以与孩子说，哇，太好了，这又是让我们成长的机会，可以去研究了。
点评曾老师：亲爱的家人们，大家早上好，半个月一次的时间，可以在这里与大家共交流，非常棒。今天的擂主老师叶老师，也是赖老师的学生，是我的师姐，她的声音特别宏亮，生了二宝后的状态越来越好。叶老师关于初中生的回答特别好，她提到物质与精神的共同进行。还有叶老师也找到了与初中生相关的内容。如文学启蒙还有论语等，这些是初中生都要学到的，他们提前去学习，会让孩子更有自信。
对于第7个问题，叶老师的回答，也是相当不错，孩子的提问说明孩子会思考。好事。育心人读经典是由浅入深的过程，先从正音到熟悉，再到生活的运用。学经，明经，行经一体化。
孩子会越来越理解经典。如果只是理解文字本身的意义，对于信息化时代，百度及书店里多如牛毛。我们都可以找到。这也是除育心外都会做的，解释文字的意义。但育心不一样，除了让孩子读懂文字意义外，让孩子能有开悟的状态。这在育心经典，也是能让孩子做到的。理解经典的过程，这是与父母成长是息息相关的。家长在承担义工的过程中，边理解边应用，非常好。
还有问题4的回答，也特别好，是的，对于没有坚持读经典的家长，融入平台是最重要的。如我们的婚姻也是如此，开始很有热情。激情。但随着时间的流失，这些激情淡下去了。是责任与担当让婚姻更好。读经与婚姻也是一样，更好的坚持下去，肯定是因为责任与担当。
当我们是义工时，我们会知道，除了孩子读经外，要让自己成为孩子持续的榜样。第二，在做义工的时候，朋友圈可以扩大。朋友圈是孩子的环境。人都是会懈怠的时候，那需要育心的平台，会有上层下效。
父母在平台上有力量，让自己更好坚持。这样的精神也会传给孩子，这让孩子也能更好的诵读。
问题一与问题三，大人读不懂是因为小时候不读，所以我们的宝宝不能重走这样的路。我这里的补充是，孩子懂不懂经典，与孩子会不会说话是一样的理。孩子生下来时，也是不知道爸爸，妈妈，筷子的意思。但父母知道这个时候不懂什么
是爸爸，什么 是妈妈，但父母坚定孩子有一天会知道爸爸是什么 意思的。
还有教孩子说话，也是没有标准的，妈妈抱着无为的方式，只要教孩子，孩子长大了就会懂，所以只管教孩子说话。读经典是一样的，读经典让我们的孩子学习圣贤说话。这与妈妈教宝宝说话一样的理。
妈妈不断的教育，不追求数量，能让孩子懂一点是一点。读经典是跟着圣贤说话，做人，在孩子长大后，也会有相应的情景再现，孩子也会去悟道。至于孩子能明白多少，我们不必在意。
如读咏柳的时候，不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀，只要带孩子去看看柳树。孩子是能明白春风如剪刀。对于赖思佳的优秀问题，也是同样的理。我们不可能根据孩子的智商去教孩子吧。
赖思佳这么优秀，还在学习，还在读经典，还在除了父母外，还请了经典在教他。优秀的人一直在学习，我们是不是更要的学习。好，以上是我的理解，感恩大家的互动学习，非常好的交流。
