“人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断地努力。1万小时的锤炼是任何人从平凡变成世界级大师的必要条件。”摘自格拉德威尔《异类》一书，这就是我们所说的1万小时定律。

　　我在娃身上有着深深的体会。娃学钢琴比较用心刻苦，体现在课后练习不用逼，刮风下雨不间断，哪怕生病了只要能爬起来也要练，大年三十家家热闹之时，娃孤独地坐在钢琴旁还在练。琴童家长知道，《哈农》、《拜厄》是学钢琴必经的教材，我曾经有段时间弹《哈农》、《拜厄》，因为是大量重复的音阶练习，而且是每天都要弹上最少半小时，我弹着弹着就陷入催眠状态。娃练习这两本书的时候，每天花近1小时时间练，就说《哈农》1-36条娃已经练了7、8个月了，现在每天仍在弹，我在旁边都听会了，可见娃弹了多少遍。娃这个琴龄的孩子早就跳过冲考级去了，她还在基本功上 “笔耕不辍”着。

就这么枯燥，就这么苦，娃每天生生地练，虽然偶尔偷懒手指趴下了，看到几岁的她背挺得笔直一丝不苟地练着，我挺佩服娃的。很多琴童到了这关的时候就偷懒耍滑，甚至任教老师也没特别强调重要性，当娃弹起《哈农》声音直穿地板的时候，我才恍然：重复练习带来的结果是惊人的。

一万小时定律用在练琴这件事上最合适不过了。每天3小时，风雨无阻地练满10年，大量基础练习坚实基本功，不说日后能成为大师级，至少也是个出类拔萃的人物。娃的师哥就是典型的例子，在高三学习任务很重的情况下，下了晚自习的他也要回家练1小时。“一天不练手生脚慢，两天不练功夫减半，三天不练成了门外汉。”用咱娃钢琴老师的话说，七天不练就等于没学了。娃的师哥文化成绩优异，钢琴也在省联考中取得全省前3的好成绩，最终被中国传媒大学录取。学钢琴，成就了这个孩子，但值得我们深思的是，在学琴的过程中，他的坚持、他的大量重复练习的方法用到了文化课上，最终令这个孩子取得了双赢的好成绩。

曾经听过一位有趣的老师这样评价自己：我有着11年教龄，自己独创了一套教学方法。这方法我刚当老师的时候并不会，是我这些年讲着讲着越来越熟练而总结出来的。这么一寻思，这位老师说得很合理，11年重复一件事情，满了10000小时，所以他在他任教的学科上成了全国知名的老师。

如果10000小时定律用在娃的文化课学习上，适不适合呢？答案是适合的。这里并不是指某一学科某一知识点练满10000小时，而是针对课后练习而谈的。一些孩子或者初高中有些孩子，对于课堂上输入的知识点认为简单，到了课后作业或者练习的时候就偷懒。偷着偷着等到遇到难题的时候不会解，这时的孩子着急，越急越不会，再有个情商低的爹妈在一旁数落，眼见着孩子成绩下滑。经济条件好的赶紧找老师，还得一对一，交了钱给娃补习挽救，整个人如同吃了定心丸万事大吉一般。这钱怎么就跟大风刮来的，有没有在交好几万块钱之前想想娃成绩下滑的根结在哪？

这样的孩子缺少了必要的重复练习，缺少了对学习的正确理解。小题不爱做，大题做不对，一张试卷发下来及格线都没到。一位清华学子这样分享高中学习经验：简单题不扣分，中档题尽量不扣分，拔高题努力冲一冲。在简单题的环节不重视，死抠最后几道大题，真是丢了西瓜捡芝麻。回过头把该做的练习认真做，该读的课本坚持读，难题不都是简单题加上中档题结合一起的吗？两种题型练到一定量，质也飞跃了。

这几天家人说起认识的一个孩子高中数学20几分，花了3万块钱补习高考终于上到了60分，我听完觉得这家经济条件真好，放在普通家庭身上，单科投入3万提40分，想毕很多家庭不会这么选择吧？从110分提到150分这个事就挺值。想想但凡孩子心疼父母，但凡有自驱力，发奋起来也不会花这3万块钱从20分补到60分。听娃的声乐老师讲过她高考，当年自己定下了数学要达到120分的目标，真的就在半年时间豁出去地努力，高考时候考到了120分。

晚上跟娃长谈，优秀的人就是敢豁出去逼自己一把。你现在还小，但你也立过flag数学期末想达到98+，这就是逼自己。在逼自己的时候，你选择了不断地复习、练习，最终你达到了目标。学习跟你练《哈农》一样，有时觉得枯燥，有时觉得挺有趣，但是谁也帮不了你。你练成了你就成功了；学对了非但不累效果又好。这么好的方法，怎么会不用呢？娃似乎懂了对我深深地点了点头。距离娃高考还有8年时间，在这重要的8年中，我想给她的是我学来的方法，用她能接受的方式潜移默化地影响她。

谁让你的父母没有矿，只能靠你了。

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