每个学生都有分析、解决问题和创造的潜能，都有一种与生俱来的把自己当成探索者、研究者、发现者的本能。数学教学的目的，在于提供学习情境与学习素材，引导学生学习、探索、交流，掌握方法，发展潜能。 我们当前进行的学案教学，正是以学生为中心，让学生根据教师设计的问题，通过小组合作学习的方式，引导学生积极、主动地参与数学知识的探究活动，使学生学会学习、学会思考、学会合作。把学习的主动权交给学生。
课堂是学生学习的阵地，而不是教师表演的场所。教给学生学习方法，培养学生“三学”能力：独学，对学、群学。好的基础是成功的重要因素，教育也是一样，透过多方面了解学生学习差异，除了针对性的改善，也加快了整个学习循环，老师有更多时间施教，学生更全情投入学习。
课堂要有活力，必须不断注入新的血液，而它的源泉则是学习先进经验。校本作业的针对性很强，可以有效地减负提质。
