亲子沟通是建立良好护子关系的方式方法与试金石，通过良好的亲子沟通，可以建立良好的亲子关系，总之，反之，亲子关系的好坏，也直接反映着沟通质量的好与坏。
亲子沟通中要用心聆听孩子的语言，和孩子要达成共情，共情需要注意几个问题：多去接纳少问为什么。当孩子表达他的想法或者感受时，父母要多去接纳孩子的感受，而不是总是问为什么会这样，为什么会那样。因为对于孩子来说，他的感受只是感受，只是情绪化的正常反应，未必能答不上来为什么。积极回应而不是事事认同。共情的主要目的是能感受和了解孩子的想法，尤其要让孩子知道父母了解他，愿意认真倾听他，而不是事事都要赞同孩子的想法。细致表达您的回应和态度。父母不要简单地说“我理解你”“我知道你的感受”，而要将问题细化，告诉孩子您知道他~"今天写那么多作业很累”他“被同学欺负一定觉得很委屈”，等等。
静静地陪着孩子也是共情。当人们遇到了不开心的事情时，往往不想说话，也不愿意听别人在身边喋喋不休。这时，父母可以安静地陪在孩子身边，什么也不说，例如，当妈妈看到女儿泪眼婆娑地从学校里回来时，也许她不想马上讲述在学里的遭遇。妈妈可以走过去拥抱她，陪她静静地坐一会儿。父母的陪伴就是给孩子的最大支持。反应不要过于强烈或冷淡。孩子向父母描述一些事情或感受时，父母的回应要有度，既不能反应过度，给孩子带来较大压力和心理负担，也不能过于轻描淡写似乎那是一件与自己毫不相干的事情。
《亲子沟通与技巧》，进一步突出了和孩子友好沟通、和谐共处的思想。为了保证和促进孩子身心健康成长，教师必须改变传统的角色定位，担负起“支持者、合作者、引导者”的角色。教师必须从根本上改变传统的教育观念，不断改进教育教学方法，提高自身素质；尊重幼儿的人格，了解孩子的性格特点。著名的教育家魏书生曾经讲过：“教师应具备进入学生心灵世界的本领。”做事要先做人，育人要先育心。只有走进孩子心灵世界的教育，才能引发孩子心灵深处的共鸣。班主任，要耐心倾听，感受心灵；要真情交流，走进心灵；要贴近童心，培育心灵。
