去年的十九大报告中曾提出建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先发展的位置，加快教育现代化建设，办好人民满意的教育。
那么怎么样的教育才算得上是人民满意的教育呢？不同的地区有不同的标准，不同的环境有不同的要求。随着教育的不断变革，要求教师打破原来的传统教学不断向素质教育迈进。而我们这些教育者已进入了困惑迷茫期，因为家长追求的是孩子的成绩，学校要搞的是综合素质教育，我们到底是迎合家长呢还是响应学校的方针真是很难抉择。
01
对于学校我们是单位人应该积极配合学校的工作，对于家长我们是孩子的培育者应该教会孩子知识，这些关系看起来都很正常但真正落实到工作中就不会是那么顺畅。毕竟时间有限我们搞了其他特色社团活动学生学习的时间就很短暂，家长未必满意。为了学校的稳定为了满足家长的要求我们只能想方设法地改变着自己的教学方法。
学校为了稳定人心除了延长学生在校学习的时间外还开设了各门学科教学，老师们在不断充电学习的同时还要钻研教材相互探讨教育孩子的方法，随时关注孩子的学习动态并抽时间与家长交流沟通，希望在共同配合下学生能快乐学习健康成长。
02
现在的教学不是单纯的教会学生知识更重要的是要授之以渔，这就给教师提出了更高的要求。学校为了教师们的共同成长，我们这个学期的校本教研已拉开了序幕，教师们每天完成了一系列的常规教学任务外还要相互听评课、进行团体活动陪练，过的虽紧张而又忙碌，却很乐意也充实。
可见，校本教研本身就是学校搞好搞活教学的必要活动，可学校有时往往把这项活动给耽搁了，有的只是流于形式，也有些根本就不愿参与教研活动，当你真正参与过后就又会是另一番的感受。
有人说：讲一讲对自己有好处，最起码能向别人学到一些东西。
有人说：我们讲课也是对自己的一种挑战，更是对自己教学的反思与创新。
有人说：这样的活动应该多进行多开展，对我们都有好处。
有人说：我们也应该多出去学习学习，开阔眼界取点经。
有人说：教研只是对讲的这一节课准备的很充分，如果平时也像这节课用心备课，那就是好课人人都是名师。
这些发自肺腑的感言，就是我们校本教研的最大收获。万事开头难，当真正开始教研活动时人们还是积极参与，都想把自己的教学风格分享给大家。
03
我讲的是二年级的部编语文下册识字四《中国美食》，内容看似简单只有十一道菜名七幅图，但真正要让学生掌握这些内容不是只认识几个字那么轻松。
我分了两课时教学，第一课时主要是识字，按不同的形式归类识字，我引导孩子们观察认读生字从偏旁、结构、拼音三方面来进行归类，同时也找出形近字、多音字、同音字进行扩词连句练习。第二课时我重点是让孩子们了解中国美食，分三步开展教学：第一通过视频看资料了解中国的八大菜系，随后读课文展示各种菜的图片让学生认识同时了解各种菜的特点；第二边读课文边从中发现各种菜的烹饪方式，并选择自己喜欢的一道菜说出它的烹饪方式有哪些；第三是了解家乡的美食，我出示几幅图片让学生来辨认并说出菜名，最后拓展阅读，结尾我送了孩子们几道美食。我这样安排是为了培养他们对中国美食的热爱和赞美之前，从而也让他们平时养成饮食的好习惯。
这节课是孩子们自己选择要求讲的公开课，由于我备课时间仓促，制作的PPT不太完美有些环节难免有些疏漏，比如：最后总结时的板书就在匆忙中忘记了，下课转身一看才发现这是最大的失误。开头的网络连接不好视频播放断断续续很不顺畅，结尾又是这样，使得一节课失头掉尾，很不完整。
04
通过自己讲课和听同事的课，让我感到教师要给学生一滴水自己必须要有源源不断的水资源，才能传授给学生更广的知识。教师的功底是教学的关键，语文教师的语言表达更是学生学习和模仿的对象，我们要尽量修炼自己温柔用语。
教师是课堂的引领着、主导者、更是角色扮演者，我们的亲和力和感召力直接影响着学生的听课效果。你全身心地投入文本内容认真讲解 ，学生也会被你的激情燃烧。我的学生就是太活跃了，讲到最后大部分同学都已站起争着抢着要回答问题，他们总是有话要说，都已沉浸在美食中。时间短暂我让学生再次品读菜味醇香来结束了全文。
其实评价一所学校的质量好坏不能单是看它的外表更要注重学生行为习惯和课堂教学。学生的成绩是重点，我们只能在四十分钟课堂上抓质量来提高教学成绩，而不是成为时间的消耗者。学校的特色也是品牌，我们只能在完成教学任务的同时彰显其特色教学。
一所学校或一支团队需要相互配合才能共促成长，一个人再努力也不会走太远，只有一群人一起走才会走的更远。
出发吧！我们已上路！
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