今天替孩子上了一节幼儿编程课。
暂不评价这个课上得是否有必要，毕竟作为一个母亲，我没有能力改变什么，只是有限范围内母亲也可以改变什么。
这个课以网课的形式被安排在孩子放学以后，7:30，巧妙避开了用餐时间，却避不开写作业的时间。
不知道设置这个网课的人初衷为何，但他一定没有想过在学校已经付出8小时的孩子是否还有精力加班加点。
他没有提出这个问题，我替他做了否定回答。
只是我可以不让孩子劳心劳力，自己却是“圣命难违”。
孩子自顾自享受着童年，我在屋里打开电脑，登录网站，接受新时代九年义务教育的熏陶。
网络课堂以故事的形式展开，画面精致细腻很吸引眼球，可我的脑子大抵确是废掉了，思绪混乱根本无法集中，实力演绎什么叫左耳进右耳出……
还记得大学时学习编程，不是C语言就是C++，不是跟2进制打交道，就是和16进制拼算法，最后也未能在二次元的世界守僵固土，而不得不卸甲归田。
孩子们的编程又是如何展开的呢？
Scratch。你可曾听过这门语言，如果没有，初中数学课本上的程序图你可还记得？不能说不谋而合，但绝对有异曲同工之处。
女儿如一年级以来，我是很佩服一年级的数学教学的，从不考察孩子知不知道6+3=9；但一定让孩子清楚6+3为什么等于9；也要让孩子用语言明确表述，培养孩子数感逻辑和数学上的语言逻辑，建立数学和语文的联系。
从这一点来说，Scratch不在于让你的孩子了解什么是网络编程，什么是计算机语言，但一定是在让孩子了解什么是程序，什么是顺位。
为孩子打开逻辑思维的大门也能奠定一些基础，起到一些作用。
但这个课现在被我听了，那么我，又具体能从Scratch上学到些什么，并加以利用传授给我的孩子呢？
