今天继续读《语文教学内容重构》第二章第二节《从教学内容角度探讨教学方法》113-126。2-3反复诵读，逐层深入——《岳阳楼教学案例》，一读初步感知，二读探究意义，三读体验情感，四读，换位体验。2-4巧问激趣，循词探旨——祝福教学课例，从设置切合文章关键的问题入手，让关乎文章精要之点的问题推动学生阅读、思考、合作与探究。先导入新课，简介作者，然后让学生根据预习所得讨论本文情节结构，理清课文基本思路，接着，让学生速读课文，思考并回答，课文中有哪些动词形象地凸显出祥林嫂的坎坷经历与悲惨遭遇？试找出并作简要分析。这堂课成功的设计让我认识到，课堂教学的最终结果，不在教师教得如何，而在于学生学得如何。课堂的着眼点应该是让学生积极主动地参与到教学活动中来，形成多维互动的教学氛围，从而使学生的潜能得到相应的发挥。只有如此，我们的课堂才有可能焕发出生命的活力。
读书笔记2017/2/14
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