今天早上孩子们没有来得特别早的，看来终于有了效果，孩子们七点半陆续到教室，拿出书本开始读书。
早读带孩子们读了三拼音节，有好几位孩子都说老师，我会，我会，中间的是介母，介母有三个，真棒，李灏阳总能学在大家前头，记得快，下午写练习册，他也第一个举手，写完了，太快了，希望他能保持住快，准，好。
第一节课带孩子们重点学习三拼音节，举例子，讲题目，孩子们反应都很快，接受也很快，这些从课堂的朗读，当堂小测试，写练习册......表现出来，课堂效果好的同时，既要保证正常的教学活动，又要兼顾到每一个孩子，这简直是不可能的，认真听讲的孩子，肯定能跟着老师的步伐，一步一步走，回家不用多花功夫。相反，上课不听的孩子，我们纵有神力也不能将知识灌输到他们的脑袋里，希望他们能慢慢知道认真听讲的重要性。如果家长回去辅导太费劲，就说明你的孩子没有认真听讲，先得帮他改正这个坏习惯，再来帮他补齐落下的内容，天天晚上回去累死累活辅导白天老师讲过的内容，往往治标不治本，共勉！
说到班级听课效果不好的孩子，有几个孩子是我最担心的。从他们的作业，上课表现，平时表现，真的很担心，担心他们成为刚刚送走毕业班里的某些孩子，当时那些孩子的种种情况，历历在目，真的到了那时候，孩子、家长、老师都无能为力，当然现在我能做的仅仅是把他们看得紧一些，其他的好像什么也做不了，那么好的孩子，多希望他能改掉身上的坏习惯，加油吧，孩子。努力养成自己的好习惯，不要老师盯着你而自觉去做事情，那么你就成功了。
下午完成课堂作业，练习测，效率还是可以的。批改的时候遇到一些问题，有的孩子书写不够认真，有个别孩子拼读还是有困难，要多加强，和家长们再沟通沟通吧，让他们了解情况，回去辅导的时候也能有的放矢，不会盲目追逐。
今天我们办公室一起交流了语文课和数学课的区别，语文老师和数学老师的不一样，比较起来真是好玩，数学老师不懂语文为什么把一篇课文让孩子们反复读，变腔调读，正如我们不懂数学为什么总辛苦小明同学去做那些不合乎情理的事情，语文和数学完全是两个世界。
好久没读书啦，今晚读一读《苏轼传》，这本书买来很久了，无奈一年级杂事多，到现在才能上手看。这本书写作手法很喜欢，没有戏说苏轼，凡讲到苏轼种种事件，包括一些细节，均有文献记载，毫无凭空捏造，为作者的严肃与认真点赞。期待了解苏轼一生曲折坎坷而又丰富多彩的经历，欣赏他充满艺术魅力的文学精品，更想深入地去认识他的思想、胸襟和人格，很喜欢苏轼，大概我和他有共同爱好，古典文学和美食！
明天加班啦，还有两天，假期到来，期待。
